History of Science in teaching education: suggestions for a course plan on gravitational attraction aiming to change teachers' attitudes

ciedu Ciência & Educação (Bauru) Ciênc. educ. (Bauru) 1516-7313 1980-850X Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru. Bauru, SP, Brazil The main purpose of this research was to study how the attraction among bodies, having as background the evolution of models of the world, can help prospective teachers' education. To reach this goal, we suggest a course plan on gravitational attraction, addressed mainly to High School Physics teachers. This course was based: on data about world models' evolution, searching to make clear how the concept of gravitational attraction was historically developed; on the most common alternative conceptions found in the literature, including a brief outline of notions found among in-service High School Physics teachers, and on suggestions from recent research about Science teaching and learning processes.. The sequence of activities aims to provide teachers with some reflections in order to change their attitudes, through an inquiry into their view of science as a constructive process, and their own teaching practice. The methodology proposed considers the collective work through f debates and synthesis. ARTIGOS A história da ciência na formação do professor de física: subsídios para um curso sobre o tema atração gravitacional visando às mudanças de postura na ação docente History of Science in teaching education: suggestions for a course plan on gravitational attraction aiming to change teachers' attitudes Sandra Regina Teodoro GattiII; Roberto NardiIII; Dirceu da SilvaIV IAPOIO Fapesp e CNPq IIDoutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp. Mestre em Educação para a Ciência – Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência – Unesp – Campus de Bauru. (e-mail: [e-mail] ; [e-mail]) IIIProfessor Adjunto Doutor do Departamento de Educação. Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências. Programa de Pósgraduação em Educação para a Ciência. Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Unesp, Campus de Bauru. (e-mail: [e-mail]) IVProfessor Assistente Doutor do Departamento de Metodologia de Ensino, Faculdade de Educação – Unicamp. (e-mail: [e-mail]) RESUMO O objetivo desta pesquisa foi estudar como a evolução histórica dos modelos de atração entre corpos, tendo como pano de fundo a evolução dos modelos de mundo, pode auxiliar na formação inicial do docente de Física. Para tanto, sugerimos um planejamento de curso sobre o tema atração gravitacional, destinado principalmente a docentes de Física que atuam no ensino médio. O planejamento do curso foi baseado: em dados sobre a evolução dos modelos de mundo, buscando evidenciar como o conceito de atração gravitacional desenvolveu-se historicamente; nas concepções alternativas mais comuns encontradas na literatura, incluindo um breve esboço de noções diagnosticadas em uma amostra de docentes de Física de ensino médio; e em sugestões de leituras de resultados de pesquisas recentes sobre os processos de ensino e aprendizagem de ciências. Pretende-se fornecer aos docentes elementos de reflexão que lhes proporcionem mudanças de postura, através do questionamento da visão de ciência enquanto processo de construção e sobre sua própria prática de ensino. Partindo de resultados recentes da pesquisa em Ensino de Ciências, a metodologia sugerida privilegia o trabalho coletivo, com a realização de debates e sínteses. As atividades mencionadas são acompanhadas de justificativas sobre a escolha do tema e objetivos. Unitermos: História da Ciência, atração gravitacional, concepções alternativas, Ensino de Física, formação inicial de docentes. ABSTRACT The main purpose of this research was to study how the attraction among bodies, having as background the evolution of models of the world, can help prospective teachers' education. To reach this goal, we suggest a course plan on gravitational attraction, addressed mainly to High School Physics teachers. This course was based: on data about world models' evolution, searching to make clear how the concept of gravitational attraction was historically developed; on the most common alternative conceptions found in the literature, including a brief outline of notions found among in-service High School Physics teachers, and on suggestions from recent research about Science teaching and learning processes.. The sequence of activities aims to provide teachers with some reflections in order to change their attitudes, through an inquiry into their view of science as a constructive process, and their own teaching practice. The methodology proposed considers the collective work through f debates and synthesis. Keywords: History of Science; gravitational attraction; alternative conceptions, Physics Teaching; prospective teachers' education. Texto completo disponível apenas em PDF. Full text available only in PDF format. ADAMS, P. E. & TILLOTSON, J. W. Why research in the service of science teacher education is needed. Journal of Research in Science Teaching, New York, v. 32, n. 5, p. 441-443, 1995. Why research in the service of science teacher education is needed. Journal of Research in Science Teaching, 1995 441 443 5 32 ADAMS P. E. TILLOTSON J. W. AIKENHEAD, G. S. & RYAN, A. G. Students' preconceptions about the epistemology of science. 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