Development of an instrument for collective assessment of fluency and comprehension of reading in elementary school students II

Gentilini, Lorene Karoline Silva; Andrade, Marina Emília Pereira; Basso, Fabiane Puntel; Salles, Jerusa Fumagalli de; Martins-Reis, Vanessa de Oliveira; Alves, Luciana Mendonça

Acessibilidade / Reportar erro

Brasil

Español English

sumário « anterior atual seguinte »

Sumário

Original Article • CoDAS 32 (2) • 2020 • https://doi.org/10.1590/2317-1782/20192019015 copy

Development of an instrument for collective assessment of fluency and comprehension of reading in elementary school students II

Authorship SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

ABSTRACT

Purpose

The study presents the process of developing of an instrument for collective evaluation of reading fluency and comprehension of secondary elementary school students in grades 6-9 and verifies the effect of schooling on performance in the instrument.

Methods

100 students regularly enrolled in grades 6-9 in secondary elementary public schools participated in the study. The construction of the instrument involved seven steps, with the participation of two judges. The instrument was composed of narrative text appropriate for secondary elementary school students and for 10 multiple choice questions, which five were literal questions and five were inferential questions.

Results

The results showed a better performance for the participants with higher schooling in fluency and in reading comprehension. The reading fluency presented positive and moderate correlations with the reading comprehension.

Conclusion

The instrument is easy to apply and analyze, and can be used in clinical, educational and research context to measure the performance of students in grades 6-9 in fluency and reading comprehension.

Keywords
Reading; Comprehension; Adolescent; Education; Educational Measurement; Speech-Language Therapy

Grade		N	Mean	Standard Deviation	Minimum	Maximum
WPM	6^th grade	32	107.53	41.58	49	265
	7^th grade	24	109.71	38.23	49	181
	8^th grade	26	124.38	50.34	55	284
	9^th grade	18	117.94	31.08	76	182
	Total	100	114.31	41.66	49	284
TCA	6^th grade	32	6.44	3.03	1	10
	7^th grade	24	5.38	2.49	2	10
	8^th grade	26	7.88	1.88	4	10
	9^th grade	18	6.94	2.20	3	10
	Total	100	6.65	2.62	1	10
TLQ	6^th grade	32	3.09	1.63	1	5
	7^th grade	24	2.54	1.74	0	5
	8^th grade	26	4.00	1.02	2	5
	9^th grade	18	3.44	1.46	1	5
	Total	100	3.26	1.56	0	5
TIQ	6^th grade	32	3.34	1.59	0	5
	7^th grade	24	2.83	1.27	1	5
	8^th grade	26	3.88	1.10	2	5
	9^th grade	18	3.50	1.15	1	5
	Total	100	3.39	1.36	0	5

Component	Groups	N	Mean	Standard Deviation	p-value	Cohen’s d
WPM	Group1	56	108.46	39.84	0.89	2.52
	Group 2	44	121.75	43.19	0.89
TCA	Group 1	56	5.98	2.84	0.001^* * p<0.05	0.60
	Group 2	44	7.50	2.05	0.001^* * p<0.05	0.60
TLQ	Group 1	56	2.86	1.68	0.002*	0.60
TLQ	Group 2	44	3.77	1.23	0.002*
TIQ	Group 1	56	3.13	1.47	0.04*	0.45
TIQ	Group 2	44	3.73	1.12	0.04*

	WPM	TCA	TLQ	TIQ
Idade	−0.009	0.056	0.047	0.055
WPM		0.302^ p≤0.01	0.277**	0.264**
TCA			0.911**	0.880**
TLQ				0.605**

Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia Al. Jaú, 684, 7º andar, 01420-002 São Paulo - SP Brasil, Tel./Fax 55 11 - 3873-4211 - São Paulo - SP - Brazil
E-mail: revista@codas.org.br

Acompanhe os números deste periódico no seu leitor de RSS

[1] Conflict of interests: nothing to declare.

*1 – Como eram os morcegos?* *(a)* Corpo de ave e orelha de rato. *(b)* Corpo de rato e orelhas de coelho. *(c) Corpo de rato e asas de ave.* *(d)* Bico de aves e corpo de hiena.	*6 - O que fez o morcego desistir de apoiar as aves?* a) As aves não aceitaram o morcego como parte do exército. b) As aves ficaram cansadas durante a guerra e perderam as forças. *c) As aves ficaram em desvantagem na guerra após a entrada dos elefantes no grupo dos animais terrestres.* d) O morcego não queria mais enganar as aves
*2 - Por que o morcego se assustou?* *(a)* Uma hiena passou correndo e uivando anunciando uma guerra entre os quadrúpedes. *(b) Um passarinho voou gritando desesperado anunciando uma guerra entre as aves e os quadrúpedes.* *(c)* Uma hiena e um pássaro perseguiram o morcego. *(d)* Uma hiena e um pássaro estavam lutando em uma guerra.	*7 - Qual era o plano inicial do morcego?* *a) Aguardar o início da guerra e de se juntar ao lado que estivesse vencendo.* b) Se esconder e só aparecer quando a guerra acabasse. c) Escolher o lado das aves, já que elas se movimentavam mais rapidamente que os quadrúpedes. d) Escolher o lado dos quadrúpedes, já que eles eram mais fortes do que as aves.
*3- O que fez o morcego ficar indeciso ao escolher em qual lado da guerra ficar?* *(a)* O morcego era amigo dos dois grupos de animais e por isso não queria brigar com ninguém. *(b) Por ter um corpo com características semelhantes aos dos dois grupos de animais e não saber em qual lado se encaixar.* *(c)* O morcego achava que era um pássaro, mas tinha corpo de rato, então não sabia em qual lado da guerra ficar. *(d)* : O morcego achava que era um rato e não entendia porque tinha asas, então não sabia em qual lado da guerra ficar.	*8 – O que fez o elefante rejeitar o morcego?* *a) O fato de o morcego ter asas.* b) O fato de o morcego ser inimigo dos quadrúpedes. c) O fato de o morcego ser parecido com um rato e elefantes não gostam de ratos. d) O fato de o morcego ter feito amizade com as aves e o elefante havia descoberto.
*4- Por que o morcego se refere ao Leão como Vossa Majestade?* *(a)* Porque o leão gostava de ser chamado dessa forma. *(b)* Porque o morcego e o leão eram amigos, então era uma forma amigável do morcego chamá-lo. *(c) Porque o leão é considerado rei da floresta e “Vossa Majestade” é a forma como se refere a um rei.* *(d)* Porque o morcego não sabia qual era o nome do leão, então escolheu uma forma de chamá-lo.	*9- Quais eram os hábitos do morcego naquela época?* *(a)* Alimentava-se de sangue e dormia de cabeça para baixo. *(b)* Voava durante horas e dormia durante toda a tarde. *(c)* Dormia pendurado em árvores apenas durante o dia. *(d) Alimentava-se de insetos e frutas e dormia de cabeça para baixo.*
*5- Qual o problema do morcego e como ele fez para resolvê-lo?* *(a) Ele tinha corpo de rato e asas de ave, por isso foi rejeitado pelas aves e pelos quadrúpedes, então decidiu viver recluso em cavernas e só sair à noite.* *(b)* Ele não gostava de brigas e não queria entrar na guerra, então resolveu esconder-se em cavernas e não ser visto por nenhum dos animais. *(c)* Ele tinha corpo de rato e não gostava de ter asas de ave, então achou melhor viver escondido e só voar à noite para que ninguém visse suas asas *(d)* Ele não gostava de ter corpo de rato e queria ser uma ave, então decidiu se esconder dos quadrúpedes durante o dia e só voar à noite para que ninguém o visse.	*10 – Segundo o texto, o morcego só voa à noite por que:* *(a)* Não sabe voar durante o dia. *(b)* Ele só enxerga à noite. *(c)* Ele se alimenta de animais noturnos *(d) Tem medo de se encontrar com as aves e com os quadrúpedes.*