LA REPRODUCTION DES INÉGALITÉS DANS L’ACCESS AUX STATISTIQUES DE L’ÉDUCATION

Résumé

Cet article analyse les facteurs qui conditionnent la disponibilité des données sur l’éducation. Centré sur l’enseignement secondaire, l’article montre que les municipalités et les écoles qui, en 2022, ne disposaient pas de données à intégrer dans le Sistema de Avaliação da Educação Básica [Système d’évaluation de l’enseignement de base] (Saeb) avaient, pour la plupart, de faibles indicateurs moyens de performance en 2019, ou ne disposaient pas de données en 2019. À l’aide d’une régression logistique, l’article montre que la probabilité qu’une municipalité atteigne le taux de participation minimum requis par le Saeb en 2022 était plus élevé parmi celles avec un indicateur moyen de performance élevé en 2019, un plus grand nombre d’inscriptions scolaires et des réponses plus efficaces à la pandémie de covid-19. Les résultats indiquent une reproduction des inégalités éducatives dans la disponibilité des données.

ÉDUCATION DE BASE; INDICATEURS ÉDUCATIFS; SAEB; INÉGALITÉS SOCIO-ÉDUCATIVES