Resumen
El artículo sitúa los cursos de licenciatura en Historia ubicadas en la Amazonía, con el fin de verificar cómo ellos orientan la formación de profesores. Toma como referencia los estudios topográficos, ya que percibe los cursos como “terrenos”. El “terreno”, entonces, se entiende a través de algunos de los elementos que lo constituyen: los proyectos político-pedagógicos (PPPs) de 10 instituciones de educación superior, totalizando 13 campus, localizados en el Norte de Brasil; y los currículos Lattes, entendidos como documentos básicos de la trayectoria académica de los 183 profesores de estas instituciones. Los datos sugieren que la dimensión didáctico-pedagógica ocupa un pequeño espacio en la experiencia y práctica de los docentes en los cursos analizados.
FORMACIÓN DOCENTE; POSGRADO; ENSEÑANZA DE HISTORIA
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022. Esta apresentação, por décadas, também se faz presente nas figuras 3 e 4.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesqusa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.