Resumo
O artigo situa os cursos de licenciatura em História localizados na Amazônia, de modo a verificar como eles encaminham a formação de professores. Assume como referência os estudos topográficos, pois percebe os cursos como “terrenos”. O “terreno”, então, é entendido por meio de alguns dos elementos que o constituem: os projetos político-pedagógicos (PPPs) de 10 instituições de ensino superior, totalizando 13 campi, localizadas no Norte do Brasil; e os currículos Lattes, entendidos como documentos basilares da trajetória acadêmica dos 183 docentes dessas instituições. Os dados sugerem que a dimensão didático-pedagógica ocupa espaço diminuto na experiência e na prática dos docentes dos cursos analisados.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURA; ENSINO DE HISTÓRIA
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Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022. Esta apresentação, por décadas, também se faz presente nas figuras 3 e 4.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesqusa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.
Fonte: Elaboração dos autores ao longo da pesquisa, no segundo semestre de 2022.