INGRESAR EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR DESPUÉS DE LOS 23 AÑOS: OPORTUNIDADES Y MOTIVACIONES

Resumen

El artículo tiene como objetivo presentar un estudio de caso, aplicado a una institución pública portuguesa de educación superior, que tuvo la intención de caracterizar a los estudiantes que ingresaron a esta institución a partir de la prueba de acceso a mayores de 23 años, conocer las razones de su ingreso, así como su perspectiva sobre esta forma de acceso a la enseñanza superior. Se realizó un estudio, de enfoque mixto, concretado a través de una encuesta por cuestionario respondida por 180 exestudiantes. La adquisición de nuevos conocimientos, la valorización personal y el cambio profesional son los motivos más considerados para el acceso a la enseñanza superior. La lectura de datos permite poner de relieve la importancia de las políticas de educación para adultos, que, en el caso portugués, son todavía escasas y localizadas, para la promoción de oportunidades de aprendizaje para todos.

ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR; EDUCACIÓN DE ADULTOS; OPORTUNIDADES EDUCACIONALES; PORTUGAL