Comportamento sedentário e qualidade de vida relacionada à saúde em adolescentes

Lucena, Joana Marcela Sales de; Loch, Mathias Roberto; Silva, Eduarda Cristina da Costa; Farias Júnior, José Cazuza de

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Sumário

ARTICLE • Ciênc. saúde coletiva 27 (06) • Jun 2022 • https://doi.org/10.1590/1413-81232022276.11842021 copiar

Comportamento sedentário e qualidade de vida relacionada à saúde em adolescentes

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Resumo

A qualidade de vida relacionada à saúde (QVRS) representa a percepção de cada pessoa sobre os diferentes aspectos de sua vida no contexto da saúde (físico, psicológico, meio social e relacionamento interpessoal). Entre os adolescentes, a QVRS pode mudar em função dos hábitos adotados nessa fase da vida. Este estudo analisou a associação entre o tempo utilizado em diferentes comportamentos sedentários (CS) e a QVRS em adolescentes. Trata-se de um estudo epidemiológico transversal com adolescentes de 10 a 15 anos de idade. O CS foi mensurado por meio de questionário (n = 1.455 adolescentes) e acelerômetro (n = 844 adolescentes) e a QVRS pelo KIDSCREEN - 27. O tempo em videogames/celulares/tablets foi inversamente associado à QVRS geral (β = -0,021; IC95%: -0,026; -0,006), bem-estar psicológico (β= -0,030; IC95%: -0,050; -0,010), apoio social de pares (β = -0,041; IC95%: -0,066; -0,016) e ambiente escolar (β = -0,033; IC95%: -0,056; -0,010). O tempo de tela se associou inversamente ao escore do ambiente escolar (β = -0,011; IC95%: -0,020; -0,003). O tempo de computador foi positivamente associado ao bem-estar psicológico (β= 0,025; IC95%: 0,006; 0,043) e escores de apoio social dos pares (β = 0,029; IC95%: 0,004; 0,053). Conclui-se que adolescentes com maior tempo na tela apresentaram menor QVRS. No entanto, essas associações variaram com o tipo e método de mensuração do CS e a dimensão da QVRS.

Palavras-chave:
Comportamento sedentário; Qualidade de vida; Adolescentes

Variables	Sample (n = 1,455)		Subsample (n = 844)
Variables	n	%	n	%
Sex
Male	689	47.3	376	44.5
Female	766	52.7	468	55.5
Age range (years)
10-11	812	55.8	495	58.7
12-13	545	37.5	296	35.1
14-15	98	6.7	53	6.2
Economic class
A/B	447	35.4	264	35.6
C	750	59.4	445	59.9
D/E	65	5.2	33	4.5
Mother’s education
Upto grade 4	180	14.9	97	13.7
Incomplete elementary	313	26.0	166	23.5
Complete elementary	342	28.4	214	30.2
Complete secondary and university	369	30.7	231	32.6
Nutritional status
Low weight	41	2.8	27	3.2
Normal weight	928	64.3	522	62.4
Overweight/obese	475	32.9	288	34.4
	Mean	SD	Mean	SD
Body weight	44.6	11.5	44.6	11.4
HRQoL (points)
Overall score	80.7	10.6	81.3	13.8
Physical well-being	75.9	14.4	76.4	14.3
Psychological well-being	85.1	12.1	85.5	11.9
Autonomy and relation with parents	76.9	15.7	76.7	15.6
Social support and peer group	81.9	16.5	81.8	16.5
School environment	85.2	14.8	85.3	14.8
Sedentary behavior (min/day)
Television*	150.6	114.1	149.3	113.3
Computer*	37.8	60.9	36.8	58.7
Videogame*^#	29.6	51.7	29.9	54.7
Screen time*	245.7	155.2	242.3	156.1
Total time spent on sedentary behaviors **	-	-	405.2	86.7
Physical activity
MVPA (min/wk)*	578.2	473.3	574.9	476.9
MVPA (min/day)**	-	-	11.2	10.6

	Health-related quality of life
Sedentary behavior (min/day)	Overall score		Physical well-being		Psychological well-being		Autonomy and relation with parents		Social support and peer group		School environment
	Crude analysis
	β	95%CI	β	95%CI	β	95%CI	β	95%CI	β	95%CI	β	95%CI
Television*	-0.003	-0.007; 0.002	-0.005	-0.011; 0.002	-0.005	-0.011; 0.001	0.001	-0.006; 0.008	-0.006	-0.014; 0.002	-0.004	-0.011; 0.002
Computer*	0.012	0.003; 0.020	0.003	-0.010; 0.016	0.011	0.001; 0.021	0.020	0.007; 0.033	0.027	0.013; 0.041	-0.007	-0.019; 0.006
Videogame*^#	-0.009	-0.015; 0.005	0.001	0.014; 0.015	-0.013	-0.025; 0.001	0.002	-0.014; 0.018	-0.012	-0.029; 0.004	-0.025	-0.040; 0.011
Screen time*	-0.001	-0.009; 0.004	-0.002	-0.006; 0.004	-0.002	-0.006; 0.002	0.005	-0.001; 0.010	0.002	-0.004; 0.007	-0.007	-0.012; -0.002
Total time**	-0.007	-0.015; 0.001	-0.017	-0.028; 0.005	0.001	-0.008; 0.011	-0.009	-0.022; 0.004	-0.004	-0.017; 0.010	0.004	-0.008; 0.016
	Adjusted analysis
Television*	-0.005	-0.012; 0.003	-0.009	-0.020; 0.002	-0.004	-0.014; 0.006	0.002	-0.011; 0.014	-0.006	-0.019; 0.007	-0.010	-0.022; 0.002
Computer*	0.019	-0.002; 0.028	0.010	-0.012; 0.031	0.025	0.006; 0.043	0.021	-0.003; 0.044	0.029	0.004; 0.053	-0.003	-0.026; 0.019
Videogame*^#	-0.021	-0.026; -0.006	-0.013	-0.035; 0.010	-0.030	-0.050; -0.010	-0.016	-0.041; 0.009	-0.041	-0.066; -0.016	-0.033	-0.056; -0.010
Screen time*	-0.003	-0.009; 0.003	-0.003	-0.014; 0.003	-0.003	-0.010; 0.004	0.002	-0.008; 0.011	-0.003	-0.012; 0.006	-0.011	-0.020; -0.003
Total time**	-0.006	-0.017; 0.004	-0.008	-0.023; 0.007	0.008	-0.005; 0.022	-0.003	-0.019; 0.014	-0.005	-0.022; 0.012	0.003	-0.013; 0.019

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[1] Collaborations

Lucena JMS and Farias Júnior JC participated in the conception, study planning, data collection and analysis and writing of the manuscript. Silva ECC participated in the collection and analysis of data and writing of the manuscript. Loch MR did a critical analysis and review of the study.