Violência contra professores da rede pública e esgotamento profissional

Simões, Elaine Cristina; Cardoso, Maria Regina Alves

doi:10.1590/1413-81232022273.28912020

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Brasil

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Sumário

TEMAS LIVRES • Ciênc. saúde coletiva 27 (03) • Mar 2022 • https://doi.org/10.1590/1413-81232022273.28912020 copiar

Violência contra professores da rede pública e esgotamento profissional

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Resumo

A expansão da rede escolar, as mudanças no modelo educacional e os problemas de financiamento mudaram profundamente o trabalho docente no Brasil, intensificando as exigências dirigidas aos profissionais. Problemas de saúde, como o esgotamento profissional, são comuns na categoria. Levantamos a exposição dos professores ao esgotamento profissional e analisamos sua potencial associação aos elementos do contexto ocupacional, inclusive a violência. Os dados foram coletados por meio de entrevistas em profundidade, com uso de dois instrumentos específicos (MBI e CESQT) e analisados estatisticamente com o Programa Stata, v.13.0. Participaram 93 professores da rede pública municipal de São Paulo com indicação de psicoterapia, das diversas regiões da cidade. O esgotamento foi associado ao sofrimento de agressão na escola (p<0,001), ao incômodo nos contatos interpessoais no trabalho (p<0,001) e ao ruído (p<0,001), entre outras 11 variáveis do contexto escolar. Entre os que apresentaram esgotamento grave, 60% haviam sofrido agressão na escola no último ano. Questões coletivas e ocupacionais se associaram ao esgotamento profissional entre os participantes. Entre elas, os conflitos interpessoais e o fenômeno da violência, que surge como elemento novo e frequente, impactam a saúde dos profissionais.

Palavras-chave:
Esgotamento profissional; Docentes; Saúde mental; Violência no trabalho; Saúde do trabalhador

	Esgotamento Emocional			Despersonalização			Envolvimento Pessoal
	n	%	p	n	%	p	n	%	p
Incômodo com alunos	68	73,12	<0,001	57	61,29	0,012	65	69,89	0,007
Incômodo com pais	60	54,52	0,003	63	67,74	<0,001	63	67,74	0,017
Ter sofrido agressão na escola	60	64,52	0,001	59	63,44	0,015
Sentir-se não realizado profissionalmente	48	51,61	0,004	61	65,59	0,020	57	61,29	0,001
Falta de apoio dos colegas	63	67,74	0,039	50	53,76	0,013
Ruído na sala de aula	81	87,10	<0,001
Ruído na escola	81	87,10	<0,001
Excesso de burocracia	69	74,19	0,002
Avaliar que não participa das decisões	72	77,42	0,003
Avaliar que a acústica não é aceitável	62	66,67	0,006				59	63,44	0,033
Sentir-se sobrecarregado	73	78,49	0,006
Elevado número de alunos	78	83,87	0,055

	Ilusão pelo Trabalho			Desgaste Psíquico			Indolência			Culpa
	n	%	p	n	%	p	n	%	p	n	%	p
Incômodo com alunos	54	58,06	0,001	69	74,19	<0,001	52	55,91	0,001
Incômodo com pais	56	60,22	0,004	59	63,44	0,033	56	60,22	0,001
Ter sofrido agressão na escola				59	63,44	0,001
Sentir-se não realizado profissionalmente	68	73,12	<0,001				66	70,97	0,001
Falta de apoio dos colegas	51	54,84	0,027							56	60,22	0,003
Falta de apoio da coordenação				69	74,19	0,002
Ruído na sala de aula				74	79,57	0,001	31	33,33	0,018
Ruído na escola				74	79,57	0,003	31	33,33	0,022
Avaliar que não participa das decisões	48	51,61	0,005	71	76,34	0,004	44	47,31	0,023
Avaliar que a acústica não é aceitável	54	58,06	0,004				50	53,76	0,027
Excesso de burocracia				70	75,27	0,002
Sentir-se sobrecarregado				72	77,42	0,035
Elevado número de alunos				77	82,80	0,061

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[1] Colaboradores

EC Simões responsabilizou-se pela concepção, execução, análises e redação. MRA Cardoso responsabilizou-se pela concepção, análises, redação e revisão geral.