RESUMO
O presente estudo examina variação estrutural em atos diretivos presentes em diferentes contextos situacionais na sala de aula universitária. Os dados provêm do componente de sala de aula extraído de um grande corpus de discurso universitário. A análise seguiu os seguintes passos: 1) possíveis padrões linguísticos de diretrizes foram identificados manualmente a partir de uma amostra de discurso de sala de aula; 2) os cinco tipos de estruturas léxico-gramaticais explícitas usadas mais frequentemente foram selecionados para a análise; 3) Scripts em Python foram escritos para identificar automaticamente diretivas com esses cinco tipos estruturais; 4) a variação estrutural das diretivas foram analisadas em relação a três variáveis situacionais: nível de interação, nível de instrução, e disciplina. Os resultados mostram que variação situacional afeta o uso de diretivas de forma significativa.
Palavras-chave:
diretrizes; discurso acadêmico; aula universitária; variação de registro