Neste trabalho, reflito sobre algumas das conseqüências das novas formas de pensar a questão de identidade. Argumento que a identidade, pensada de acordo com os preceitos pós-modernos, tem impacto direto sobre o ensino de línguas, uma vez que o próprio conceito de língua, assim como o conceito de falante-nativo (ambos tradicionalmente formulados em termos de 'tudo-ou-nada'), pede urgentemente para ser repensado.
Pós-colonialismo; pós-modernidade; Ensino de Línguas; Construção de Identidades