Participation in nighttime activities in the genesis of depression in public school teachers from the State of Pernambuco, Brazil

Correia, Francisca Maria da Silva; Albuquerque, Rosângela Nieto de; Martins, Hugo André de Lima; Lins, Luciano da Fonseca; Lima, Murilo Duarte Costa; Dias, José Marcos da Silva; Silva, Cícera Maria da; Santos, Allison José dos; Santos, Leonardo Tárcito dos; Ribas, Valdenilson Ribeiro

doi:10.1590/S1980-57642012DN06040013

ABSTRACT

Teachers often undertake nighttime work involving exam corrections, projects and devising lesson plans in their homes. Many present excessive daytime sleepiness (EDS) and depression.

Objective: The objective of this study was to evaluate EDS and depression in teachers from public schools.

Methods: 201 female teachers were evaluated in the district of Quipapá/PE, Brazil. Among the study sample, 38 working 1 shift (CONTROL 1), 40 working 2 shifts (CONTROL 2) and 123 working 3 shifts (WTeachers-3T). The subjects were submitted to evaluation by the Epworth Sleepiness Scale and Beck Depression Inventory (BDI).The EDS data were analyzed by the Kruskal-Wallis test with Dunn's multiple comparison, p<0.05 and expressed in MEDIAN (MINIMUM - MAXIMUM) whereas the depression data were analyzed by the Chi-square test, with p<0.05, expressed in percentage.

Results: WTeachers-3T presented excessive daytime sleepiness and higher rates of mild (24%) and moderate (37%) depression compared to controls - Control 1: mild (8%) and moderate (11%) - Control 2: mild (5%) and moderate (15%).

Conclusion: This study found that teachers in the Quipapá municipality of Penambuco state working three shifts showed excessive daytime sleepiness and a higher percentage of mild and moderate depression compared to teachers working only one (1) or two (2) shifts.

Key words: female teachers; excessive daytime sleepiness; depression

RESUMO

Professores têm trabalhado muito no período noturno com correções de provas, trabalhos e elaborando planejamento de ensino em suas casas. Muitos estão apresentando sonolência excessiva diurna (SED) e depressão.

Objetivo: O objetivo deste trabalho foi avaliar sonolência excessiva diurna e depressão em professoras da rede pública.

Métodos: Foram avaliadas 201 professoras do município de Quipapá/PE, Brasil, sendo 38 que trabalham em 1 turno (CONTROLE 1), 40 que trabalham em 2 turnos (CONTROLE 2) e 123 que trabalham em 3 turnos (PROFas-3T). Os sujeitos foram avaliados pela Escala de Sonolência de Epworth e pelo Inventário de Depressão de Beck. Os dados referentes à SE foram analisados pelo teste Kruskal-Wallis com comparação múltipla em Dunn, p<0,05 e expressos em MEDIANA (MÍNIMO - MÁXIMO) e os dados referentes à depressão foram analisados pelo teste qui-quadrado, com p<0,05, expressos em percentuais.

Resultados: PROFas-3T apresentam sonolência excessiva e apresentam maior percentual de depressão leve (24%) e moderada (37%) comparadas a seus controles - CONTROLE 1: leve (8%) e moderada (11%) - CONTROLE 2: leve (5%) e moderada (15%).

Conclusão: Este estudo observou que professoras da rede municipal de Quipapá/PE que trabalham em 3 turnos apresentam sonolência excessiva e maior percentual de depressão leve e moderada comparadas às professoras que trabalham em 1 (um) ou em 2 (dois) turnos.

Palavras-chave: professoras; sonolência excessiva; depressão

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Publication Dates

Publication in this collection
Oct-Dec 2012

History

Received
31 July 2012
Accepted
04 Nov 2012

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