Resumen
Objetivos:
Proponer una metodología de construcción de escenarios y casos simulados para mejorar el razonamiento diagnóstico de enfermería.
Métodos:
Estudio metodológico con bases teóricas y metodológicas de la Teoría del Doble Proceso para construir casos y escenarios de simulación clínica para el razonamiento diagnóstico de enfermería utilizando correctamente los razonamientos analítico y no analítico.
Resultados y discusión:
Fueron presentados y discutidos aspectos del referencial teórico y elementos operativos: estructura de los escenarios, preparación de la simulación, briefing, debriefing y construcción, incorporando contenidos necesarios. La metodología articula contenido compatible con razonamientos analíticos, no analíticos y mediciones de precisión diagnóstica de estudios de validación clínica.
Conclusión:
Se entiende haber demostrado la factibilidad para construir casos simulados necesarios para el doble proceso del razonamiento diagnóstico de enfermería.
Implicaciones:
Contribución al aprendizaje en ambiente más seguro; adoptando base teórica de estudios de razonamiento humano.
Palabras clave:
Simulación; Diagnóstico de Enfermería; Tecnología Educacional; Métodos; Aprendizaje