Perspectivas sobre las necesidades esenciales de los niños en la primera infancia en el contexto de la pandemia de COVID-19: Una revisión integradora

Cordeiro, Ana Carolina Sakaguchi; Livinhale, Glória Vitória Ferreira; Gondim, Ellen Cristina; Mello, Débora Falleiros de

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REVISÃO • Esc. Anna. Nery 28 • 2024 • https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2023-0140pt copiar

Perspectivas sobre las necesidades esenciales de los niños en la primera infancia en el contexto de la pandemia de COVID-19: Una revisión integradora

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RESUMEN

Objetivo

Identificar el conocimiento científico acerca de las implicaciones de la pandemia de COVID-19 en la primera infancia desde la perspectiva de las necesidades esenciales de los niños.

Método

Se realizó una revisión integrativa de la literatura en cinco bases de datos, que incluye la identificación del problema, la formulación de una pregunta orientadora, la búsqueda de la literatura, el análisis de los datos y una síntesis de los resultados. Se incluyeron artículos originales que trataban sobre niños menores de seis años y que fueron publicados entre los años 2020-2022. A. El análisis se llevó a cabo utilizando el marco teórico de las necesidades esenciales de los niños.

Resultados

Se analizaron 22 artículos. Se observó una sobrecarga y un incremento del estrés en los padres. Los niños mostraron cambios en su comportamiento y patrones de sueño, un mayor uso de medios digitales y una menor participación en actividades al aire libre. Se identificaron factores de protección relacionados con el vínculo familiar, el cuidado y recibimiento del niño. El cierre de guarderías y escuelas aisló a los cuidadores de los profesionales de la educación y de otros padres, aunque la reapertura proporcionó un mayor apoyo a las familias. Las necesidades más evidentes fueron las de relaciones de apoyo contínuas, experiencias apropiadas para el desarrollo y comunidades de apoyo. Hubo menos énfasis en aspectos de protección física y establecimiento de límites. No se identificaron experiencias respecto a diferencias individuales.

Conclusión

El conocimiento científico destaca vulnerabilidades y aspectos positivos significativos en la atención de la salud infantil que sugieren un impacto en el bienestar y desarrollo de los niños, con repercusiones para el desempeño de los profesionales de enfermería en el ámbito de la atención primaria de salud.

Palabras clave:
COVID-19; Cuidado del niño; Desarrollo infantil; Niño; Salud infantil

Autoria	País	Tipo de estudo	Faixa etária da criança	Objetivo
Buechel et al. (2022)⁹9 Buechel C, Nehring I, Seifer C, Eber S, Behrends U, Mall V et al. A cross-sectional investigation of psychosocial stress factors in German families with children aged 0–3 years during the COVID-19 pandemic. Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2022;16(1):37. http://doi.org/10.1186/s13034-022-00464-z. PMid:35581664. http://doi.org/10.1186/s13034-022-00464-...	Alemanha	Transversal abordagem quantitativa	0 a 3 anos	Investigar a carga pandêmica percebida, o estresse parental e problemas de saúde mental.
Galbally et al. (2022)¹⁰10 Galbally M, Watson S, Lewis A, Van M. Parenting stress, maternal depression and child mental health in a Melbourne cohort before and during the COVID‐19 pandemic. J Paediatr Child Health. 2022;58(11):2051-7. http://doi.org/10.1111/jpc.16155. PMid:36371627. http://doi.org/10.1111/jpc.16155...	Austrália	Observacional coorte abordagem quantitativa	3 a 4 anos	Examinar a saúde mental materna e infantil.
Joo e Lee (2022)¹¹11 Joo YS, Lee WK. Impact of COVID-19-related stress on Preschool Children’s internalizing and externalizing problem behaviors: the indirect effect of mother’s depression and parenting behavior. Child Indic Res. 2022;15(6):2093-113. http://doi.org/10.1007/s12187-022-09946-0. PMid:35702330. http://doi.org/10.1007/s12187-022-09946-...	Coreia do Sul	Transversal abordagem quantitativa	3 a 5 anos	Analisar os mecanismos do impacto do estresse da COVID-19 da mãe nos problemas comportamentais das crianças.
Vet et al. (2021)¹²12 Vet S, Vrijhof C, Veek S, Pieplenbosch J, Van H, Vermeer H. Child care in times of COVID-19: predictors of distress in dutch children and parents when re-entering center-based child care after a 2-Month Lockdown. Front Psychol. 2021;12:718898. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.718898. PMid:34803802. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.718898...	Holanda	Transversal abordagem quantitativa	0 a 4 anos	Investigar o impacto da pandemia na magnitude do estresse parental e no desenvolvimento socioemocional das crianças.
Levickis et al. (2022)¹³13 Levickis P, Murray L, Lee-Pang L, Eadie P, Page J, Lee W et al. Parents’ perspectives of family engagement with early childhood education and care during the COVID-19 pandemic. Early Child Educ J. 2022;1-11. http://doi.org/10.1007/s10643-022-01376-5. PMid:35967912. http://doi.org/10.1007/s10643-022-01376-...	Austrália	Transversal abordagem qualitativa	1 a 6 anos	Examinar as perspectivas parentais sobre o envolvimento da família com os serviços de educação e cuidado na primeira infância.
Chambers et al. (2020)¹⁴14 Chambers S, Clarke J, Kipping R, Langford R, Brophy R, Hannam K et al. Parents’ perceptions of children’s emotional well‐being during spring 2020 COVID‐19 restrictions: a qualitative study with parents of young children in england. Child Care Health Dev. 2022;48(6):1071-80. http://doi.org/10.1111/cch.13034. PMid:35839296. http://doi.org/10.1111/cch.13034...	Inglaterra	Transversal de abordagem qualitativa	3 a 4 anos	Explorar as percepções parentais sobre o bem-estar emocional das crianças.
Costa et al. (2022)¹⁵15 Costa P, Forni E, Amato I, Sassaki R. Fatores de risco e proteção para o desenvolvimento na primeiríssima infância durante a pandemia por COVID-19. Rev Esc Enferm USP. 2022;56:e20220196. https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2022-0196pt. https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP...	Brasil	Transversal abordagem quantitativa	0 a 35 meses	Analisar fatores de risco e proteção para o desenvolvimento das crianças.
Duguay et al. (2022)¹⁶16 Duguay G, Garon-Bissonnette J, Lemieux R, Dubois-Comtois K, Mayrand K, Berthelot N. Socioemotional development in infants of pregnant women during the COVID-19 pandemic: the role of prenatal and postnatal maternal distress. Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2022;16(28):28. http://doi.org/10.1186/s13034-022-00458-x. PMid:35361233. http://doi.org/10.1186/s13034-022-00458-...	Canadá	Longitudinal abordagem quantitativa	6 a 13 semanas	Fornecer dados preliminares sobre a contribuição do sofrimento materno pré e pós-natal geral para o desenvolvimento infantil.
Wu et al. (2021)¹⁷17 Wu T, Chen L, Wang Y, Shi H, Niu J, Yin X et al. Effects of SARS-CoV-2 infection during late pregnancy on early childhood development: a prospective cohort study. Front Pediatr. 2021;9:750012. http://doi.org/10.3389/fped.2021.750012. PMid:34888266. http://doi.org/10.3389/fped.2021.750012...	China	Prospectivo observacional de coorte abordagem qualitativa	0 a 3 meses	Avaliar os potenciais efeitos diretos e indiretos da infecção por SARS-CoV-2 durante a gravidez no desenvolvimento da primeira infância.
Vian et al. (2022)¹⁸18 Vian F, Amaro R, Pinto S, Brito H, Rodrigues R, Rapazote R et al. O impacto do lockdown nas relações entre os pais portugueses e os seus filhos de 1 a 3 anos durante a Pandemia de COVID-19. Children (Basel). 2022;9(8). http://doi.org/10.3390/children9081124. PMid:36010015. http://doi.org/10.3390/children9081124...	Portugal	Transversal abordagem quantitativa	1 a 3 anos	Analisar os impactos que o confinamento teve nas relações parentais.
Costa et al. (2022)¹⁹19 Costa P, Cruz A, Alves A, Rodrigues M, Fergunson R. The impact of the COVID‐19 pandemic on young children and their caregivers. Child Care Health Dev. 2022;48(6):1001-7. http://doi.org/10.1111/cch.12980. PMid:35106795. http://doi.org/10.1111/cch.12980...	Brasil	Transversal abordagem quantitativa	0 a 5 anos	Investigar o impacto da pandemia da COVID-19 nos comportamentos das crianças e nas necessidades dos seus cuidadores.
Di Giorgio et al. (2021)²⁰20 Di Giorgio E, Di Riso D, Mioni G, Cellini N. The interplay between mothers’ and children behavioral and psychological factors during COVID-19: an Italian study. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2021;30(9):1401-12. http://doi.org/10.1007/s00787-020-01631-3. PMid:32865654. http://doi.org/10.1007/s00787-020-01631-...	Itália	Transversal abordagem quantitativa	2 a 5 anos	Caracterizar as mudanças na qualidade do sono de mães e filhos, experiência subjetiva do tempo, sintomas emocionais e capacidade de autorregulação.
Dillmann et al. (2022)²¹21 Dillmann J, Sensoy O, Schwarzer G. Parental perceived stress and its consequences on early social-emotional child development during COVID-19 pandemic. J Early Child Res. 2022;20(4):524-38. http://doi.org/10.1177/1476718X221083423. http://doi.org/10.1177/1476718X221083423...	Alemanha	Transversal abordagem quantitativa	0 a 37 meses	Investigar o impacto da pandemia da COVID-19 na magnitude do estresse parental e no comportamento socioemocional das crianças.
Carrillo et al. (2022)²²22 Carrillo L, Rey D, Sierra B, Medina P. Psychological effects associated with preventive isolation by COVID-19 in early childhood in Colombia. Gac Med Caracas. 2022;130(3, Supl. 3). http://doi.org/10.47307/GMC.2022.130.s3.18. http://doi.org/10.47307/GMC.2022.130.s3....	Colômbia	Escopo descritivo abordagem quantitativa	3 a 6 anos	Conhecer efeitos emocionais e psicológicos que o isolamento preventivo causou na primeira infância.
Cassanello et al. (2022)²³23 Casanello P, Ruiz-Botia I, Sala-Castellvi P, Martim J, Martinez-Sanchez J, Balaguer A. Comparing infant and toddler sleep patterns prior to and during the first wave of home confinement due to COVID-19 in Spain. Eur J Pediatr. 2022;181(4):1719-25. http://doi.org/10.1007/s00431-022-04376-0. PMid:35028727. http://doi.org/10.1007/s00431-022-04376-...	Espanha	Transversal abordagem quantitativa	3 a 36 meses	Comparar duas amostras semelhantes de bebês e crianças pequenas antes e durante o confinamento por COVID-19, para identificar possíveis mudanças no padrão de sono.
Jáuregui et al. (2022)²⁴24 Jáuregui A, Salvo D, Aguilar-Farias N, Okely A. Movement behaviors during COVID-19 among Latin American/Latino toddlers and pre-schoolers in Chile, Mexico and the US. Sci Rep. 2022;12(1):19156. http://doi.org/10.1038/s41598-022-23850-1. PMid:36351990. http://doi.org/10.1038/s41598-022-23850-...	Chile, Estados Unidos e México	Transversal abordagem quantitativa	1 a 5 anos	Examinar as mudanças nos comportamentos de atividade física, sedentário e sono.
Linnavalli e Kalland (2021)²⁵25 Linnavalli T, Kalland M. Impact of COVID-19 restrictions on the social-emotional wellbeing of preschool children and their families. Educ Sci (Basel). 2021;11(8):435. http://doi.org/10.3390/educsci11080435. http://doi.org/10.3390/educsci11080435...	Finlândia	Transversal abordagem quantitativa	3 a 5 anos	Identificar restrições relacionadas à pandemia e como o bem-estar parental se relaciona com o bem-estar dos filhos e como a interrupção da educação infantil afetou o bem-estar mútuo.
Hendry et al. (2022)²⁶26 Hendry A, Gibson S, Davies C, Gilga T, McGillon M, Gonzalez-Gomez N. Not all babies are in the same boat: exploring the effects of socioeconomic status, parental attitudes, and activities during the 2020 COVID-19 pandemic on early executive functions. Infancy. 2022;27(3):555-81. http://doi.org/10.1111/infa.12460. PMid:35102670. http://doi.org/10.1111/infa.12460...	Reino Unido	Longitudinal abordagem quantitativa	8 a 36 meses	Analisar a variação no ambiente doméstico associada às habilidades emergentes das funções executivas das crianças.
Aguilar-Farias et al. (2021)²⁷27 Aguilar-Farias N, Toledo-Vargas M, Miranda-Marquez S, Cortinez-O’Ryan A, Martino-Fuentealba P, Cristi-Montero C et al. Associations Between Movement Behaviors and Emotional Changes in Toddlers and Preschoolers During Early Stages of the COVID-19 Pandemic in Chile. Front Pediatr. 2021;31(9):667362. http://doi.org/10.3389/fped.2021.667362. PMid:34532302. http://doi.org/10.3389/fped.2021.667362...	Chile	Transversal abordagem quantitativa	1 a 5 anos	Avaliar associações entre mudanças nos comportamentos de movimento (atividade física, tempo de tela e sono) e mudanças emocionais das crianças.
Glynn et al. (2021)²⁸28 Glynn L, Davis E, Luby J, Baram T, Sandman C. A predictable home environment may protect child mental health during the COVID-19 pandemic. Neurobiol Stress. 2021;58(11):100291. http://doi.org/10.1016/j.ynstr.2020.100291. PMid:33532520. http://doi.org/10.1016/j.ynstr.2020.1002...	Estados Unidos	Longitudinal abordagem quantitativa	2 anos e 6 meses a 6 anos	Investigar sintomas de saúde mental em pré-escolares e testar a hipótese de que a manutenção das rotinas familiares serve como fator de proteção para a saúde mental das crianças.
Watts e Pattnaik (2022)²⁹29 Watts R, Pattnaik J. Perspectives of parents and teachers on the impact of the COVID-19 Pandemic on Children’s socio-emotional well-being. Early Child Educ J. 2022;1-12. http://doi.org/10.1007/s10643-022-01405-3. PMid:36285153. http://doi.org/10.1007/s10643-022-01405-...	Estados Unidos	Transversal abordagem qualitativa	4 a 5 anos	Explorar as perspectivas de professores e pais no impacto no desenvolvimento das habilidades práticas, social e emocional das crianças.
Fitzpatrick et al. (2022)³⁰30 Fitzpatric C, Almeida M, Harvey E, Garon-Carrier G, Berrigan F, Asbridge M. An examination of bedtime media and excessive screen time by Canadian preschoolers during the COVID-19 pandemic. BMC Pediatr. 2022;22(1):212. http://doi.org/10.1186/s12887-022-03280-8. PMid:35436899. http://doi.org/10.1186/s12887-022-03280-...	Canadá	Transversal abordagem quantitativa	2 a 5 anos	Identificar o uso de mídia digital por crianças pequenas.

Necessidades Essenciais das Crianças	Implicações do contexto da pandemia da COVID-19
Necessidades Essenciais das Crianças	Positivas	Negativas
Relacionamentos Sustentadores Contínuos	Preocupação parental pelo bem-estar e desenvolvimento das crianças	Impacto em relações familiares
	Morar com os avós	Estresse parental e baixo otimismo
	Aumento do envolvimento parental no cuidado à criança	Relacionamento descontínuo e restritivo
	Famílias com melhor aceitação das incertezas de situações na vida	Espelhamento das crianças de sintomas de mães/pais como ansiedade e depressão
	Famílias mais proativas, motivação para mudar rotina, dividir o cuidado e manejar o estresse	Depressão materna e dificuldades para fortalecer relacionamentos
	Maior incorporação de elementos para proteção da criança e reafirmação dos cuidados parentais	Sobrecarga parental e tensões em relação a parentalidade
	Maior oportunidade de aproximar e aprofundar os relacionamentos familiares	Irritabilidade, cansaço e dificuldades em concentração dos cuidadores relacionados às mudanças emocionais e comportamentais nas crianças
		Angústias com a gravidez, pré e pós-natais
		Deterioração no relacionamento com a criança
		Falta de habilidades desenvolvimentais de resolução de conflitos, solução de problemas e pensamento criativo
Proteção Física	Comportamentos mais positivos relacionados à menos sintomas físicos	Mudanças na duração do sono e na qualidade do sono
		Alto índice de choro comparado ao período antes da pandemia
		Problemas para amamentar
		Pontuação de habilidade motora grossa alterada em situação de separação mãe e filho
		Impossibilidade de descarregar a energia física devido ao confinamento em casa
Experiências que respeitem as diferenças individuais	-	-
Experiências adequadas ao desenvolvimento	Preocupações referentes ao desenvolvimento da criança e no compartilhamento de novas experiências	Falta de oportunidade para praticar certas habilidades resultaram em senso de solidão e ansiedade
	Crianças tiveram melhor adaptação às mudanças de comportamento nos lares com maior escolaridade parental	Quebra na rotina diária
	Atividades apropriadas de brincadeiras	Interrupção temporária das relações com colegas e brincadeiras
	Maior quantidade de tempo parental em atividades enriquecedoras com as crianças	Maior apego ao cuidador
	Ambientes premeditados em casa possibilitaram situações mais tranquilas	Sensação de regressão das crianças por possíveis comprometimentos na experiência de socialização
		Possíveis efeitos negativos do estresse relacionado as restrições na saúde emocional e no desenvolvimento cognitivo
		Vulnerabilidades emocionais e fragilidades do desenvolvimento subjetivo
Estabelecimento de Limites	Medidas restritivas com limites de tempo no uso de eletrônicos	Maior acesso à eletrônicos em crianças com pais que trabalhavam de casa, como forma de mantê-las ocupadas
	Formas de organizar a rotina	Uso excessivo de telas
	Formas de organizar a rotina
Comunidades Estáveis e Amparadoras e de continuidade cultural	Reconhecimento da importância da escola pelos pais	Interrupção no acesso à educação infantil
	Apreciação do esforço de educadores para prover e dar seguimento ao suporte contínuo às famílias e crianças	Perda de conexão com educadores
	Ações intersetoriais de apoio às famílias chefiadas por mulheres	Educadores reportaram mais problemas comportamentais, agressão e agitação
	Maior conexão com familiares online	Crianças com ansiedade pela separação dos pais na volta à creche
	Maior tempo junto aproveitado com a criança	Falta de acesso à espaços para brincar
	Maior suporte com a reabertura das creches e escolas	Deterioração de fatores externos, com aumento da pobreza e vulnerabilidades sociais
	Creche como fator de proteção na relação de pais e filhos	Perda do suporte de avós e vizinhos
	Creche como fator de proteção na relação de pais e filhos	Falta de políticas públicas para suporte da saúde mental e promoção de práticas parentais apropriadas, manejo da rotina em casa e como lidar com mal comportamento.

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[1] Autora correspondente: Glória Vitória Ferreira Livinhale E-mail: vlivinhale@gmail.com