RESUMO:
No âmbito da implementação de políticas para avaliar a qualidade dos sistemas de ensino superior no mundo inteiro, a avaliação do corpo docente ganhou relevância especial. Neste artigo são analisadas as políticas de avaliação do trabalho docente universitário na Argentina e na Espanha, a fim de identificar objetos de avaliação, instrumentos utilizados e agentes responsáveis da avaliação. Além disso, as percepções de professores de diferentes universidades sobre o impacto dos processos de avaliação em seu trabalho diário também são recuperadas. Os resultados apresentados são o produto da revisão da literatura sobre o assunto, a análise documental nos dois países e a pesquisa empírica realizada no período de 2012-2017. O estudo permite identificar tensões entre as particularidades do objeto e as características dos processos de avaliação.
Palavras chave:
Universidade; Avaliação de políticas; Trabalho docente; Percepções
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Elaboración propia a partir de datos suministrados por los Informes Estadísticas Universitarias Curso 2016-2017 del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECyD, España) y del Anuario de Estadísticas Universitarias 2015 de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación (SPU-ME, Argentina).
Elaboración propia a partir de datos suministrados por los Informes Estadísticas Universitarias Curso 2016-2017 del MECyD.
Elaboración propia a partir de datos suministrados por los Informes Estadísticas Universitarias Curso 2016-2017 del MECyD.
Elaboración propia a partir del Anuario de Estadísticas Universitarias 2015 de la SPU-ME.
Elaboración propia a partir de datos suministrados por los Informes Estadísticas Universitarias Curso 2016-2017 del MECyD.
Elaboración propia a partir de datos suministrados por el Anuario de Estadísticas Universitarias 2015 de la SPU-ME.
Elaboración propia a partir del análisis de normativas y documentos oficiales de la SPU-ME (Argentina) y la ANECA (España).
Elaboración propia a partir del análisis realizado.