RESUMEN:
Los pueblos indígenas han exigido acceso y permanencia en el ámbito universitario. Este artículo tiene como objetivo analizar la presencia de los pueblos indígenas en la academia, así de comprender la forma en como estos estudiantes han ido conquistando este territorio. Para la recolección de datos, utilizamos las cifras oficiales disponibles en la Sinopsis Estadística de Educación Superior del INEP, además de investigaciones in-situ en los Departamentos de Control Académico de las IES del estado de Amapá. Por eso, trabajamos con datos nacionales y buscamos contrastarlos con la realidad de los indígenas que cursan la educación superior en Amapá, Brasil. Asimismo, utilizamos la investigación bibliográfica para demarcar las bases teóricas construidas sobre el tema. A lo largo del artículo se revela que en los últimos 12 años la presencia de estudiantes indígenas en las universidades brasileñas se ha intensificado. Las cifras oficiales muestran que los pueblos indígenas acceden cada vez más a la educación superior, y esto ha traído algunos avances creativos a la universidad. Uno de estos avances fue la reflexión sobre la recreación del espacio académico a la luz de las perspectivas y conocimientos indígenas. Es decir, además de la presencia física en la universidad (que ha sido revolucionario), también fue necesario que la academia se abra a los saberes ancestrales del mundo indígena. Entendemos en este estudio que este logro conceptual es lo que los indígenas también demandan desde el espacio académico.
Palabras clave:
Pueblos Indígenas; Universidad; Estudiantes Universitarios Indígenas