RESUMEN:
El artículo discute la formación del profesor en la educación primaria, a partir de las experiencias obtenidas en las universidades públicas de Brasil y las del estado norte de Westfalia en Alemania. Buscamos entender la articulación entre la formación social, cultural y humana, con la formación técnica y especializada del maestro en este nivel de enseñanza en esas universidades. La investigación se sustentó sobre la base del enfoque de la hermenéutica reconstructiva, la cual se llevó a cabo en el 2017, y se desarrolló comparando las carreras de formación de profesores en ambos países, utilizando el análisis documental de directrices legales y propuestas pedagógicas de cuatro carreras de formación del profesor en la educación primaria (dos brasileñas y dos alemanas), así como entrevistas narrativas con especialistas brasileños y alemanes de las mismas instituciones. La investigación señaló que, a pesar de seguir el mismo interés en la calidad de la profesionalización técnica, en las carreras analizadas en Alemania, esta formación recibe más énfasis que en Brasil. Esto refleja los imperativos económicos que orientan la educación en ese país y en consecuencia la necesidad de formación técnica. Sin embargo, en las carreras brasileñas a los que tuvimos acceso, se destaca el espacio para la reproducción del mundo de la vida y la crítica del sistema, indispensable para una vida más humanizada.
Palabras clave:
Formación docente; Educación primaria; Hermenéutica reconstructiva; mundo de la vida