POVOS INDÍGENAS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO: PRESENÇAS E AUSÊNCIAS NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS¹

LOS PUEBLOS INDÍGENAS EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES DEL CAMPO: PRESENCIAS Y AUSENCIAS EN PROYECTOS PEDAGÓGICOS

RESUMO:

As licenciaturas em Educação do Campo são pautadas no princípio do respeito às diversidades e pluralidades dos povos do campo, entre eles, os indígenas. No processo formativo de educadores do campo, busca-se contemplar as reivindicações históricas dos povos indígenas, principalmente a demanda pelo direito à educação escolar e universitária. A partir desse contexto, essa pesquisa teve por objetivo conhecer o processo de inclusão dos saberes, das histórias e das culturas dos povos indígenas nos cursos de Educação do Campo, estruturados pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) brasileiras. A pesquisa, de abordagem qualitativa e de caráter exploratório descritivo, adotou a análise documental dos projetos pedagógicos de sete cursos de Educação do Campo com habilitação em Ciências Humanas e Sociais, ofertados por cinco universidades e dois institutos federais: UFPA, UFCG, UFMS, UFF, UFFS, IFPA e IFRN. Os principais resultados indicam que os cursos buscam formar educadores que atendam demandas dos povos indígenas em suas especificidades; além de promover algumas ações voltadas à valorização das histórias e das culturas indígenas.

Palavras-chave:
Educação do Campo; Formação de Educadores do Campo; Povos Indígenas; Decolonialidade