Resumen
El objetivo de este artículo es identificar las trayectorias académicas y profesionales de los egresados del Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica ofrecido por la Universidad Federal de Río de Janeiro (Cespeb/UFRJ), investigando las causas de evasión y permanencia en el curso y infiriendo si sus motivaciones estaban relacionadas con la calidad académica del curso y también con el impacto del formato a distancia durante la pandemia de Covid-19, cuando el curso fue desarrollado. La metodología adoptada fue de naturaleza cualitativa y descriptiva desde la perspectiva teórica de la pedagogía crítica, que aborda las políticas educativas en estrecha relación con las realidades sociales y económicas que atraviesan a los sujetos históricos en la materialidad de dichas políticas. En conclusión, destacamos la importancia de los cursos de especialización para la formación continua de los profesores de enseñanza primaria, con la centralidad de establecer una relación fructífera entre la escuela y la universidad de forma dialógica y horizontal, donde los conocimientos y prácticas movilizados se plasmen en nuevas posibilidades didácticas para los profesores formados.
Programa de Posgrado Lato Sensu; Abandono; Permanencia; Cespeb/UFRJ