Resumo
O ensaio apresenta uma linha argumentativa em torno da análise das políticas de incentivo à adesão ao FID no Chile. Está estruturado a partir de duas dimensões reflexivas: a) Construção de sujeitos alternados em estratégias de incentivo. Secção orientada para a reflexão sobre a distinção de turmas de alunos que fundamentam as estratégias arranjadas para o ingresso na pedagogia. A segunda dimensão b) Qualidade como epíteto fundante na Educação para o mercado; busca insistir na análise, incorporando a concepção de qualidade como dimensão relevante e construção ascendente na política educacional. Conclui apontando que a implementação de estratégias responde de forma desarticulada às necessidades contextuais e profissionais, relegando as demandas legítimas dos contextos educacionais locais.
Política de Incentivo; Educação; Formação Inicial de Profesores; Pedagogia, Estado