Resumo
Los desafíos que las sociedades se enfrentan actualmente hacen que sea necesario que el ámbito educativo promueva la formación de ciudadanos globales capaces de actuar para el desarrollo sostenible y humano. Dada esta situación, este estudio tiene como objetivo evaluar si las regulaciones educativas que rigen la Educación Secundaria Obligatoria y la Bachillerato en España actualmente promueven la formación de ciudadanos globales que apoyan el cambio hacia una sociedad más sostenible e igualitaria. El enfoque metodológico utilizado fue cualitativo, ya que se realizó un análisis documental de los planes de estudio actuales de las dos etapas educativas. Los resultados apuntan a algunas lagunas en los currículos cuando se trata de promover la movilización de los estudiantes y de trabajar en cuestiones como la pobreza, las desigualdades entre países y el desarrollo sostenible. Los planes de estudios analizados deben solucionar los déficits identificados, ya que es necesario formar a ciudadanos críticos y dispuestos a transformar el mundo, haciéndolo más humano y sostenible.
Educación para la Ciudadanía Global; Sostenibilidad; Educación Secundaria; Currículo de Educación Española