Resumen
La educación básica brasileña todavía carece de maestros calificados. El Sistema Universitario Abierto de Brasil (UAB) es una rama de una política educativa pública diseñada para abordar este problema. Este artículo cuantitativo / descriptivo analiza las estadísticas del Sistema UAB (2006 a junio de 2015), específicamente en lo que respecta a vacantes, inscripción y número de alumnos que se gradúan. Se encontró que el 68,3% de todas las vacantes se asignaron a cursos de formación de profesores, y en ese ámbito el 67,5% correspondía a titulaciones de docentes de educación básica y el 32,4% a cursos complementarios. El porcentaje de matrícula fue de alrededor del 86%, mientras que la proporción de estudiantes que se graduaron fue de alrededor del 61%. El análisis de las cifras sugiere que el Sistema UAB buscó alcanzar su objetivo principal, como una política pública que induce la formación docente para el personal docente brasileño de educación básica. Sin embargo, se conjetura que los problemas relacionados con la profesión docente en sí desalientan a los estudiantes de unirse y de finalizar sus cursos, debilitando así el potencial desempeño del Sistema UAB.
Política educativa; Formación de profesores; Sistema Universidad Abierta de Brasil (UAB