Este artículo intenta demostrar el potencial de los estudios de caso para revelar cambios en los contextos escolares y en las concepciones y prácticas de los maestros que frecuentaran el PROFORMAÇÃO - programa que asocia aprendizaje autodirigida y encuentros colectivos. En la primera parte hay una descripción del Programa que visa certificar los maestros que actúan en las regiones más pobres del país. La segunda parte presenta la metodología de la investigación: seis estudios de caso fueron conducidos en tres diversos estados del país, incluyendo observaciones de las aulas; análisis de memoriales escritos por los maestros; encuestas con todos los seguimientos que participaran de la implantación del programa y aplicación de testes de simulación didáctica a los maestros. La tercera parte discute los resultados principales de la evaluación: cambios en las concepciones y prácticas de los maestros; mejora en sus habilidades de escritura y en su autoestima; valoración de las culturas locales y de las experiencias de los estudiantes y efectos positivos en políticas locales y en los contextos de las escuelas.
Estudios de caso; Formación docente; Evaluación externa
