Resumen
En este artículo abordamos las diferencias de género en rendimiento escolar y actitudes hacia la escuela utilizando datos de informes de evaluaciones nacionales e internacionales y una investigación de índole cualitativo para comprender las percepciones de alumnas y alumnos de secundaria postobligatoria que continúan los estudios y lo hacen con éxito. Con una muestra de veintiséis estudiantes (12 chicas y 14 chicos) que cursan Bachillerato y Formación Profesional, indagamos a través de entrevistas en profundidad la conformación de identidades femeninas y masculinas definidas tanto en la reproducción de patrones culturales estereotipados como en la resistencia y la ruptura. Los resultados muestran que las chicas tienen un compromiso más claro hacia el trabajo escolar, estando aún subrepresentadas en estudios técnicos cuya importancia en el mercado de trabajo es superior.
Género; Rendimiento escolar; Actitudes hacia la escuela; Evaluaciones internacionales