Currículum (M1)
Esta dimensión se refiere a los contextos socioculturales implícitos y explícitos en los establecimientos educacionales y la planificación de la enseñanza y su contenido en las asignaturas de historia, lenguaje y matemáticas
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El conocimiento disciplinar (C1) |
Abstracto (S10) |
Práctico (S7) |
Abstracto (S10) |
Base de todo
(S4)
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Base de todo (S4) |
Comprender el mundo (S5) |
Conocimiento del Pasado (S1) |
Conocimiento Globalizado (S3) |
Conocimiento Autónomo (S2) |
Tipo de contenido curricular que debe priorizar la disciplina (C2) |
Actitud como disciplina (S8) |
Vida cotidiana (S7) |
Practico (S9) |
Competencias
Comunicativas
(S5)
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Transversal (S4) |
Competencias Comunicativas (S5) |
Estratégico (S3) |
Estratégico (S3) |
Procedimental (S2) |
Planificación de la enseñanza (C3) |
Centrada en el Contexto (S3) |
Centrada en el Contexto (S3) |
Funcional al Colegio (S5) |
Centrada en la
Intencionalidad
del Profesor(S2)
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Centrada en la Intencionalidad del Profesor(S2) |
Centrada en el Contexto (S3) |
Centrada en el Contexto (S3) |
Centrada en el Contexto (S3) |
Centrada Intencionalidad Profesor (S2) |
Finalidad enseñanza disciplinar en el contexto escolar (C4) |
Instrumental (S1) |
Pensamiento Lógico (S8) |
Instrumental (S1) |
Futuro (S3) |
Futuro (S3) |
Formar para la vida (S4) |
Instrumental (S1) |
Crítica (S2) |
Crítica (S2) |
Acción Didáctica (M2)
Esta dimensión consiste en las creencias en torno a las prácticas de enseñanza, las concepciones referidas al aprendizaje y al concepto de evaluación que presentan los profesores de historia, lenguaje y matemáticas
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Características de una buena enseñanza (C5) |
Focalizado en la eficiencia (S2) |
Empatía (S7) |
Empatía (S7) |
Formar personas
(S5)
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Focalizado en la Eficiencia (S2) |
Formar personas (S5) |
Focalizado en el contenido Disciplinar (S1) |
Focalizado en Motivar (S3) |
Focalizado en Motivar (S3) |
Trabajo colaborativo (C6) |
Posibilita lo Individual (S5) |
Posibilita la
Socialización (S3)
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Potencia lo individual (S5) |
Posibilita la
Socialización (S3)
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Posibilita la Socialización (S3) |
Posibilita la Socialización (S3) |
obstaculiza el aprendizaje (S1) |
Posibilita la socialización (S3) |
Permite Distribución de Tareas (S2) |
Concepción sobre aprender (C7) |
Método (S7) |
Construcción (S3) |
Reproducción (S1) |
Experiencia (S4) |
Internalización (S2) |
Experiencia (S4) |
Internalización (S2) |
Construcción (S3) |
Internalización (S2) |
Utilidad de la evaluación (C8) |
Verificar Resultados (S2) |
Verificar Resultados (S2) |
Verificar Resultados (S2) |
Retroalimentar
(S3)
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Retroalimentar (S3) |
Adquirir conocimiento (S4) |
Medir (S1) |
Retroalimentar (S3) |
Verificar Resultados (S2) |
Concepto de evaluación (C9) |
Objetiva (S1) |
Procesual (S3) |
Controladora (S2) |
Procesual (S3) |
Procesual (S3) |
Objetiva (S1) |
Controladora (S2) |
Procesual (S3) |
Objetiva (S1) |
Tecno/Didáctica (M3)
Esta dimensión trata sobre las concepciones de los docentes en relación a la relevancia, los usos y efectos de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje que conciben los profesores de historia, lenguaje y matemáticas.
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Relevancia de las TIC en la escuela (C10) |
Complementar (S2) |
Complementar (S2) |
Administrativo (S7) |
Complementar (S2) |
Complementar (S2) |
Complementar (S2) |
Infoalfabetizar (S1) |
Complementar (S2) |
Complementar (S2) |
Aprender con TIC (C11) |
Herramienta (S5) |
Llamativo (S6) |
Herramienta (S5) |
Estudiar (S4) |
Estudiar (S4) |
Conectivismo (S3) |
Conectivismo (S3) |
Conectivismo (S3) |
Concentración (S1) |
Usos de las TIC en las prácticas docentes (C12) |
Apoyan la Enseñanza (S1) |
Apoyan la Enseñanza (S1) |
Transmite información (S7) |
Motivan al
estudiante (S3)
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Ejecución de tareas estudiantes (S4) |
Ejecución de tareas estudiantes (S4) |
Facilitan acceso a Información (S2) |
Facilitan acceso a Información (S2) |
Apoyan la Enseñanza (S1) |
Efecto de las TIC (C13) |
Neutro (S1) |
Neutro (S1) |
Negativo (S5) |
Positivo (S4) |
Negativo (S5) |
Positivo (S4) |
Estimulan (S2) |
Transforman (S3) |
Estimulan (S2) |
Concepción preferente |
Constructivista Individual |
Constructivista Social |
Transmisiva Reproductiva |
Constructivista Individual |
Transmisiva Reproductiva |
Constructivista Social |
Transmisiva Reproductiva |
Constructivista Social |
Constructivista Individual |