Resumo
As experiências das pessoas determinam suas atitudes e comportamentos para um determinado objeto. Portanto, as experiências durante a escolarização podem determinar o interesse e o gosto pelos alunos por realizar determinadas atividades em seu tempo livre, o que pode influenciar não só na infância e adolescência, mas também na idade adulta. Assim, as experiências em educação física (EF) durante a infância poderiam ter um grande impacto nos hábitos de atividade física presentes e futuros da população. O objetivo desta investigação é analisar as experiências dos futuros professores de Educação Física Primária e Secundária e suas concepções sobre o propósito e a forma com que se deve desenvolver a educação física. Participaron 63 mujeres jóvenes de entre 21 y 25 años de un curso de formación del profesorado de Educación Primaria en España. A informação é recopilada com um diário reflexivo. Os resultados mostram que durante a Educação Primária predominam as atividades lúdicas, lúdicas e a boa memória, enquanto a Educação Física Secundária é registrada como uma etapa técnica e relacionada ao condicionamento físico. Os participantes pensam que a educação física deve contribuir para um desenvolvimento integral, transferir valores positivos e promover a prática de atividade física fora da escola.
Palavras-chave:
Educação física; Vivências; Memórias; Concepções; Formação docente