INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PENSAMIENTO METACOGNITIVO ASOCIADOS A LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

RESUMEN:

El estudio presenta una revisión de producciones extranjeras publicadas en la base de datos Education Resources Information Center (ERIC), asociadas al uso de la metacognición en intervenciones didácticas en Biología. El problema radica en la dificultad y limitación a la hora de valorar la presencia de pensamiento metacognitivo. Partiendo de la pregunta: ¿qué instrumentos se han utilizado para producir datos que la investigación ha empleado cuando se trata de estudios de intervención didáctica guiada por la metacognición? Se analizan 22 trabajos en cuanto a instrumentos, que corresponden a un universo de once métodos diferentes, siendo los cuestionarios los más utilizados. El estudio verifica un crecimiento en la investigación a partir de 2014, un foco de investigación en los Estados Unidos y en la educación superior. Señala la falta de trabajos que involucren la formación de profesores y los resultados prometedores de los estudios en términos de potencialidades para el aprendizaje, destacando la existencia de una diversidad de comprensiones de la metacognición.

Palabras clave:
Estado del conocimiento; Instrumentos de evaluación; Pensamiento metacognitivo