EL ENFOQUE SOCIOAMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS COMO CAMINO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA EN LA SOCIEDAD DE RIESGO

RESUMEN:

Este artículo se apoya en el concepto de Riesgo , abordado en Sociedad de Riesgo , de Ulrich Beck, y tiene el objetivo de reflexionar, en el ámbito del espacio escolar, acerca de cómo la Educación en Ciencias, puede, por medio del aporte de la Educación Ambiental, promover una reflexión sobre los riesgos oriundos de los avances científicos y tecnológicos, para contribuir a la formación de la ciudadanía socioambiental de los agentes de la sociedad de riesgo. En ese sentido, se realizó una investigación exploratoria y bibliográfica a la luz de Beck (2009; 2011), Beck, Giddens y Lash (1997), Giddens y Sutton (2017), entre otros. Los datos iniciales indican la necesidad de la incorporación de las prácticas ambientales en la Educación en Ciencias, para superar el entendimiento estricto de la visión física, química y biológica del conocimiento, dialogando en el contexto social, político y económico de los riesgos, puestos desde los avances científico-tecnológicos, volviéndose parte prioritaria y no complementaria de la formación docente.

Palabras clave:
Riesgo; Educación Ambiental; Educación en Ciencias