LA RECONTEXTUALIZACIÓN DEL DISCURSO SOBRE BIODIVERSIDAD EN UN CURSO DE FORMACIÓN PARA PROFESORES DE CIENCIAS

RESUMEN:

El objetivo de este artículo es verificar la existencia de una recontextualización del concepto de biodiversidad en el discurso de los desarrolladores de un curso de formación docente. Se utilizó el análisis de contenido para investigar las características del texto proporcionado por el folleto del curso y la conferencia, comparándolos con el texto científico original sobre las dimensiones de la biodiversidad. Los resultados muestran que se modificaron los conceptos con relación a su significado original, con omisión de términos, adición de oraciones, valores y ejemplificaciones, y el folleto mantuvo más características del texto original en comparación con la conferencia. Al mismo tiempo, un texto estrictamente científico fue recontextualizado en una versión compatible con el contexto del curso de formación. El artículo argumenta que la formación de profesores de ciencias permea las dimensiones filogenética, genética y funcional de la biodiversidad para lograr la transformación cultural y la superación de situaciones socioambientales desiguales.

Palabras clave:
Formación docente; Discurso Pedagógico; Ecología