RESUMO
O artigo apresenta alguns aspectos relevantes da política educacional do governo de M. Macri na Argentina (2015-2019) a fim de analisar a evolução das diferentes formas de privatização educacional, as mudanças nas fronteiras entre o público e o privado na educação e as abordagens investigativas que buscam compreendê-los. Observando os limites políticos e econômicos do ciclo de doze anos dos governos "progressistas" de N. Kirchner e C. Fernández, são revistas as principais medidas do programa de "ajuste" profundo e reestruturação das condições de acumulação, e as principais consequências em termos da deterioração da situação económica e social geral, e sua correlação no sistema público de ensino (ajustamento orçamental, "racionalização" do sistema educacional, deterioração dos salários dos professores). São revisadas as principais abordagens utilizadas para analisar a tendência à privatização endógena e exógena na Argentina, em um sistema historicamente caracterizado por uma forte presença do Estado como provedor de educação. Propõe-se uma abordagem alternativa mais sensível às condições em que a sociedade capitalista é produzida e reproduzida como um todo e em sua expressão nacional, a partir de uma análise materialista que restaura a unidade das dimensões econômica e política para explicar as transformações da educação pública, papel do Estado e sistemas educacionais.
Palavras-chave:
Argentina; M. Macri; Educação pública; Privatização; Capitalismo