SILENCIO PEDAGÓGICO O MEDIACIÓN DISCURSIVA: DISENSO Y REGÍMENES DE VERDAD EN LA EDUCACIÓNEste artículo articula el Análisis del Discurso, la Memoria Social y la perspectiva crítica de las Humanidades Digitales para la formación docente en la mediación de temas controversiales. A partir de investigación-acción en una escuela brasileña (2023-2025), sostenemos que enfrentar la polarización exige desplazar cómo el docente ocupa su posición-sujeto y explicitar los regímenes de verdad en la escuela. Proponemos la mediación discursiva como categoría que articula formaciones discursivas en disputa y condiciones institucionales del disenso. El análisis de seis perfiles, ilustrados con episodios, evidencia estrategias entre la neutralidad imposible y el compromiso ético; la preparación autoevaluada docente pasó de 30,3% a 69,3%, con una política institucional de abordaje del disenso.
Palabras clave
Mediación discursiva; Análisis del discurso; Memoria social; Formación docente; Temas controversiales