La mémoire sociale et l’individualisation dans la trajectoire des acteurs engagés dans des projets d’éducation au patrimoine

RÉSUMÉ:

En assumant l’hypothèse de Joel Candau sur la validité actuelle des processus d’individualisation et de fragmentation des mémoires sociales, cet article vise à analyser la correspondance entre la mémoire sociale et l’individualisation dans la trajectoire des acteurs sociaux engagés dans des projets d’éducation au patrimoine au Brésil. Pour cela, on mobilise deux stratégies d’analyse. La première vise à résumer les principaux contours des processus d’individualisation dans la modernité et leurs dimensions institutionnelles, sous l’inspiration de l’approche sociologique d’Ulrich Beck. La deuxième stratégie, à partir de l’étude empirique, vise à analyser la trajectoire d’un acteur impliqué dans des pratiques d’éducation au patrimoine, afin d’examiner la composition de l’orientation de ses propositions politiques et l’individualisation hypothétique de ses interventions dans les communes où il opère.

Mots-clés:
Éducation au patrimoine; Patrimoine; Mémoire sociale; Individualisation