PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE INCLUSIÓN DE MIGRANTES Y REFUGIADOS EN LAS ESCUELAS BRASILEÑASRESUMEN
En Brasil, la llegada, los registros, las solicitudes de asilo y la matrícula escolar de niños y adolescentes migrantes y refugiados siguen aumentando desde mediados de la última década. Buscando contribuir al debate sobre migración y educación, este artículo tiene el objetivo de analizar las prácticas pedagógicas de inclusión dirigidas a los niños, niñas y adolescentes migrantes y refugiados llegados al país desde 2010. El estudio se realizó a través de una investigación cualitativa, durante los años 2020 y 2021, donde se recopiló información sobre los instrumentos jurídicos que garantizan el derecho de acceso de estos niños y adolescentes a las instituciones educativas en Brasil. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales de la educación que desarrollan actividades pedagógicas para promover la inclusión en la escuela. El estudio concluyó que existen varios obstáculos para la inclusión de estos niños y adolescentes, y que el equipo de gestión escolar viene desarrollando de forma autónoma prácticas pedagógicas para superar las dificultades y realizar el proceso de inclusión escolar.
Palabras clave Migración; Educación; Inclusión escolar; Prácticas pedagógicas