Résumé:
Cette article problématise l’engagement de la sociologie brésilienne devant l’audience non-académique, en signalant le rôle stratégique que l’éducation scolaire joue dans la construction des dimensions publiques de ce domaine du savoir. De cette façon, la subordination des connaissances sociologiques et la préoccupation des intellectuelles avec sa diffusion sont analysées dans ce texte au milieu des disputes et tensions rencontrées alors que la discipline était replacée aux programmes d’éducation de base.
Mots-clés:
Sociologie; Audiences; Éducation de base; L’enseignement; Curriculum