L’éducation rurale en dispute: resistance versus subordination au capital

RESUME:

L’objectif de cet article est de démontrer les différences paradigmatiques existantes entre l’Éducation Rurale construite à partir de la tendance paysanne du Paradigme de la Question Agraire (PQA), et la proposition de l’Éducation Rurale construite à partir du Paradigme du Capitalisme Agraire (PCA), en soulignant l’expérience du Programme Entrepreneurial de la Jeunesse Rurale (PEJR) financée par l’Institut Souza Cruz (ISC) et mis en œuvre par le Centre de Développement de Jeunesse Rurale (CEDEJOR) dans le Centre-Sud de l’État de Paraná. Sur la base de cette analyse, l’intention était de soutenir le Paradigme Originaire de l’Éducation Rurale. La méthodologie a compris l’analyse du Projet Politico-Pédagogique, l’observation participante et des entretiens avec coordinateurs, étudiants, moniteurs et éducateurs.

Mots-clés:
Paradigmes; Disputes; Éducation Rurale; Résistance; Programme Entrepreneurial de la Jeunesse Rurale