La ségrégation sociale dans les écoles publiques et privées en amérique latine

RÉSUMÉ:

Cette recherche étudie la relation entre l’enseignement privé et la ségrégation scolaire en raison de la condition socio-économique en Amérique latine. Pour cela, on réalise une exploration spéciale de la base de données de TERCE en estimant les indices de « dissemblance », « inclusion socio-économique » et « racine carrée » d’un échantillon de 119.967 élèves de 5.733 écoles dans 15 pays de l’Amérique Latine. Les résultats indiquent que : (i) il y a une forte relation positive entre le poids de l’enseignement privé et l’indice de ségrégation d’un pays, et (ii) les écoles privées font plus de ségrégation que les écoles publiques, en particulier des étudiants provenant de familles de statut socio-économique plus bas ; cependant, il y a de nombreuses différences entre les pays. Notre recherche met en garde contre les effets négatifs sur les politiques d’équité éducatives encourageant l’enseignement privé en Amérique Latine.

Mots-clés:
Ségrégation scolaire; Écoles publiques et privées; Statut socio-économique; Amérique Latine