Gestion stratégique de systèmes d'enseignement à distance au Brésil et au Portugal: sur la flexibilité pédagogique

RÉSUMÉ:

Cet article présente une réflexion sur les principes de la flexibilité pédagogique et son impact sur la qualité de l'enseignement à distance (EaD). Dans ce travail, le Groupe Horizon analyse l'espace, le temps et l'organisation curriculaire comme des éléments fondamentaux de la flexibilité. Pour être quali-quantitative, la recherche a adopté des entretiens semi-structurés et des questionnaires pour recueillir des données. Une matrice a été créé pour comparer les expériences portugaises et brésiliennes d'enseignement à distance. Cette analyse a identifié des stratégies efficaces de flexibilité dans les modèles pédagogiques portugais qui enrichissent les expériences brésiliennes. Nous avons observé que les expériences portugaises et brésiliennes sont toujours à la recherche d'une plus grande souplesse dans le modèle pédagogique. Ils cherchent une meilleure connaissance sur la flexibilité pédagogique: où (espace), quand (temps) et comment (organisation curriculaire) l'enseignement et l'apprentissage se déroulent dans la cyberculture.

Mots-clés : Flexibilité pédagogique; L'espace; Le temps; L'organisation curriculaire; Les technologies numériques