SCHOOL REPUTATION: ANALYSIS OF TWO SCHOOLS IN A LOCAL SCHOOL MARKET

Alcantara, Guilherme de

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Sumário

ARTIGOS • Educ. Soc. 45 • 2024 • https://doi.org/10.1590/ES.274191 copy

SCHOOL REPUTATION: ANALYSIS OF TWO SCHOOLS IN A LOCAL SCHOOL MARKET

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ABSTRACT

This article analyzes the reputation of two public schools in a local school market. The school’s reputations are related to the actions of families, education professionals, and school organizations, impacting the production of school segregation and educational inequality in education systems. The research included field observation, focus groups with teachers and interviews with education professionals and students’ guardians. The factors associated with school’s reputations were related to the characteristics of organizational identity, educational provision, school and disciplinary climate. In the two cases studied, the geographic position and social composition of the students had a strong conditioning effect on the possibilities of insertion of schools in the education market.

Keywords
School markets; Reputation; Segregation; Educational inequalities

Índice de Desenvolvimento da Educação Básica	Escola de Baixo		Escola da Colina
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica	5º ano	9º ano	5º ano	9º ano
Aprendizagem adequada em Português	73%	54%	42%	37%
Aprendizagem adequada em Matemática	61%	35%	33%	16%
Estudantes autodeclarados brancos		33%		16%
Estudantes que só estudaram em escolas públicas	55%	67%	80%	92%
Estudantes que chegam à escola a pé	4%	18%	78%	94%
Estudantes que usam transporte escolar	49%	45%	8%	0%
Estudantes que chegam à escola em carro particular	37%	18%	11%	5%

Oferta educacional e identidade organizacional	Segurança, clima escolar e clima disciplinar	Signos de repulsão (atratividade negativa)
Baixo nível de aprendizagem; Desconfiança em relação à capacidade organizacional e pedagógica da escola; Histórico de escola difícil; Índice de Desenvolvimento da Educação Básica muito baixo.	Sentimento de insegurança dentro e fora da escola; Violência escolar; Uso de drogas na escola; Tráfico de drogas pelos alunos; Professores desrespeitados; Indisciplina.	Posição geográfica: alto do morro, difícil acesso, ao lado da vila (favela); Sentido negativo do fluxo de alunos; Saída das famílias com mais recursos; Vulnerabilidade das famílias e do território.

Oferta educacional e identidade organizacional	Segurança, clima escolar e clima disciplinar	Signos de atratividade positiva
Maior rigor acadêmico; Maior índice de reprovação; Projetos pedagógicos diferenciados; Tamanho das instalações e qualidade da infraestrutura; Boa comunicação com as famílias; Qualidade da educação especial; História da escola; Confiança na organização escolar.	Sem violência; Sem drogas dentro da escola; Sem violência no entorno; Controle da disciplina mais efetivo; Professores não são desrespeitados.	Posição geográfica privilegiada; Sentido positivo do fluxo de alunos; Fila de espera para matrícula; Mudança do perfil dos alunos e famílias; Alto número de carros particulares, vans e ônibus de transporte escolar.

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[1] Editor de seção: Ana Maria F. Almeida https://orcid.org/0000-0002-4504-0423