Questionário de Educação para a Carreira: propriedades psicométricas da versão Portuguesa

LEAL, Mara de Souza; MARQUES, Cátia; TAVEIRA, Maria do Ceú; MELO-SILVA, Lucy Leal

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Estudos de Psicologia (Campinas)

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Sumário

PSYCHOLOGICAL ASSESSMENT • Estud. psicol. 39 • 2022 • https://doi.org/10.1590/1982-0275202239e200018 copiar

Questionário de Educação para a Carreira: propriedades psicométricas da versão Portuguesa

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Este estudo objetivou avaliar as propriedades psicométricas do Questionário de Educação para a Carreira, por meio da análise da fiabilidade, dimensionalidade e possíveis relações com a medida socioemocional SENNA 1.0. Participaram deste estudo 282 estudantes portugueses do ensino secundário, de ambos os sexos, com idade média de 15,93 anos, provenientes de escolas públicas do norte de Portugal. A análise da consistência interna das dimensões apresentou coeficientes alfa de cronbach satisfatórios. As intercorrelações evidenciaram um padrão positivo e significativo para as subescalas do Questionário de Educação para a Carreira. A validade discriminante entre o Questionário de Educação para a Carreira e o SENNA apresentou uma relação positiva e significativa de fraca magnitude. A análise fatorial confirmatória indicou que um modelo com três fatores, apresentou valores de bondade de ajustamento aos dados satisfatórios e melhores do que os modelos alternativos. A versão portuguesa desse instrumento apresenta qualidades métricas, tornando-o uma medida útil à investigação nesse domínio.

Palavras-chave
Estudantes de ensino médio; Desenvolvimento profissional; Orientação vocacional

Instruments	Intercorrelations
Instruments	Subscales	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
CEQ	1.
	2.	0.392^* ***** p < 0.001;
	3.	0.268^* ***** p < 0.001;	0.508^* ***** p < 0.001;
	4.	0.294^* ***** p < 0.001;	0.424^* ***** p < 0.001;	0.611^* ***** p < 0.001;
	5.	0.162^ p < 0.01;	0.325^* ***** p < 0.001;	0.560^* ***** p < 0.001;	0.464^* ***** p < 0.001;
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SENNA	8.	0.364^* ***** p < 0.001;	0.402^* ***** p < 0.001;	0.215^ p < 0.01;	0.241^* ***** p < 0.001;	0.075	0.166^ p < 0.01;	-0.036
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Model	ƛ²(df)	CFI	RMSEA	TLI
Model 1	665.69 (347)	0.854	0.057	0.840
Model 2	5649.88 (2612)	0.705	0.064	0.695
Model 3	8348.78 (4443)	0.688	0.056	0.817

Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas Editora Splendet, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campus I, Rua Prof. Dr. Euryclides de Jesus Zerbini, 1516, Pq. Rural Fazenda Santa Cândida, Telefone: (55 19) 3343-7223. - Campinas - SP - Brazil
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[1] Correspondence to: M.S. LEAL. E-mail: marasleal@alumni.usp.br.

Descriptive statist	CEQ Subscales
Descriptive statist	Meaning and Importance of Work	Steps Taken	Aspects Considered	Preferred Occupation	Job Search	People and Sources Consulted	Activities Performed
M	76.87	41.93	50.58	26.83	27.62	30.37	32.50
SD	06.75	05.45	07.19	05.24	06.70	05.63	08.14
α	00.87	00.85	00.87	00.90	00.91	00.81	00.91

Instruments	Intercorrelations
Instruments	Subscales	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
CEQ	1.
	2.	0.392^* ***** p < 0.001;
	3.	0.268^* ***** p < 0.001;	0.508^* ***** p < 0.001;
	4.	0.294^* ***** p < 0.001;	0.424^* ***** p < 0.001;	0.611^* ***** p < 0.001;
	5.	0.162^ p < 0.01;	0.325^* ***** p < 0.001;	0.560^* ***** p < 0.001;	0.464^* ***** p < 0.001;
	6.	0.124^* * p < 0.05	0.232^* ***** p < 0.001;	0.378^* ***** p < 0.001;	0.276^* ***** p < 0.001;	0.427^* ***** p < 0.001;
	7.	0.093	0.169^ p < 0.01;	0.362^* ***** p < 0.001;	0.307^* ***** p < 0.001;	0.451^* ***** p < 0.001;	0.624^* ***** p < 0.001;
SENNA	8.	0.364^* ***** p < 0.001;	0.402^* ***** p < 0.001;	0.215^ p < 0.01;	0.241^* ***** p < 0.001;	0.075	0.166^ p < 0.01;	-0.036
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