Implications territoriales entre les différentes catégories d’unités de protection de la nature au Brésil et les conceptions politico-pédagogiques de l’éducation environnementale

Résumé

Les unités de conservation de la nature (UC) sont des territoires créés par l’État brésilien pour protéger les ressources naturelles et promouvoir le développement socio-environnemental. Ils impliquent les relations de pouvoir liés au contrôle des ressources naturelles. L’education environnementale (EE) est présentée comme une stratégie d’interlocution avec les agents impliqués dans la territorialisation de l’UC. L’EE, du point de vue d’un champ social, présente trois macro-tendances de conceptions politico-pédagogiques: critique, conservationniste et pragmatique. Ont été examinés 254 UC fédérales visant à articuler les modèles de réglementation des territoires des UC avec les territorialités des pratiques d’EE. On a vérifié que malgré l’existence d’une unique directive institutionelle, l’UC du groupe Protection Intégrale (PI) présentaient une tendance vers la conception politico-pédagogique de la conservation, alors que les UC du groupe Utilisation durable (UD) tendaient vers la conception politico-pédagogique critique. Cela signifie que différentes formes de territorialisation sont soumises à certaines conceptions politico-pédagogiques de l’EE, au détriment de la ligne directrice institutionnelle.

Mots-clés:
Education environnementale; Macro-tendances politico-pédagogiques; Unités de conservation de la nature; Territorialités