Resúmen
El artículo reconstituye las modalidades por que la contribución de los médicos fue decisiva para la estructuración del discurso pedagógico que ha acompañado la consolidación de la Escuela primaria, en Portugal, entre los años 1890 y 1930. Defiendo que el discurso médico, reclamando su cientificidad sobre el niño ha naturalizado el modelo de la escuela graduada vigente, ocultando su naturaleza socialmente construida. Sin revelar su carácter localizado histórica y socialmente, la alteración del modelo de la Escuela actual está condenada al fracaso porque no rompe con la racionalidad institucionalizada del acto pedagógico. Procuro abrir pistas para una posterior profundización de las posibilidades de reinvención de la Escuela, respaldadas por nuevos presupuestos científicos.
Palabras-clave:
historia de la educación; discurso pedagógico; médicos; manuales de enseñanza para maestros; resistencia al cambio