Ayant comme objectif comprendre des idées de la Nouvelle École dans les discours officiels de l 'État de São Paulo et du Paraná. L 'étude fait la comparaison entre deux programmes de Arithmétique de l'enseignement primaire prescrits respectivement en 1932 et 1934. Le programme du Paraná garde la similarité de celui de São Paulo qui en 1934 adopta une forme réduite du programme de 1925. Les analises montrem similitude entre eux quant à non incorporation de l'enseignement globalisé. Les différentiels du programme du Paraná sont les récurrentes recommendations au énseignement intuitif, pratique et plus concret possible et l'utilisation des Cartes de Parker pour l'organisation de la table de multiplication. L'horaire anexé au programme a un espace quotidien réservé au calcul oral, un indicatif de la permanence de la traditionnelle pratique de la mémorisation de la table de multiplication.
énseignement primaire; arithmétique; programmes d'enseignement; nouvelle ecole