Résumé
Cet article vise à comprendre la circulation et l'appropriation de deux modèles pédagogiques français qui ont abouti à la construction de classes expérimentales au Brésil dans les années 1950. D'une part, il se concentre sur les usages de certaines classes du système public des classes nouvelles - un test éducatif effectué dans l'enseignement secondaire français. D'autre part, il cherche à comprendre les expériences de l'enseignement secondaire dans les collèges catholiques basées sur en la pédagogie personnalisée et communautaire. Pour cela, cette analyse historique fait usage les concepts de circulation et d'appropriation de Roger Chartier et utilise comme sources historiques notamment les rapports officiels et les rapports des enseignants.
Mots-clés:
classes secondaires expérimentales; classes nouvelles; pédagogie personnalisée et communautaire