Le but de cet article est d'analyser la propagation dukindergarten aux États-Unis, établissement d'enseignement s'adressant aux enfants entre trois et sept ans, conçu par Froebel (1782-1852), en Allemagne. Bien que né en Europe, le kindergarten s'est étendu aux États-Unis, à partir de la seconde moitié du 19e siècle, où il a acquis ses propres caractéristiques. C'est ce mouvement de diffusion et d'américanisation du kindergarten qui sera analysé ici. D'une part, nous allons analyser les raisons de l'acceptation dukindergarten aux États-Unis, en appuyant notre recherche sur le processus d'adaptation de cette institution à la culture américaine. D'autre part, nous examinerons, à partir de certaines œuvres des défenseurs dekindergarten, les propositions et principes qui ont marqué son implantation aux États-Unis.
kindergarten; froebelianisme; américanisation