| Exploratória e diagnóstico. |
A gente podia falar sobre os alimentos, caminhada. (I-1)
O direito dos idosos que é importante. (I-2) |
Motivação e confiança com a nova proposta. |
| Implementação das ações. |
Ah! Eu não sei desenhar! (I-3)
Não consigo! (I-3)
Eu não vou fazer desenho não! (I-4)
Eu nunca pintei nada. (I-5)
Pensei que iam falar de diabetes, olhar a pressão, a nutricionista ia falar! (I-4) |
Resistência com a nova proposta. |
Eu desenhei um gato, meu herói quando era menino, matava todos os ratos de casa, era muito rato. (I-6)
Essa é a sapata (desenho) da minha casa. Eu que construí minha casa. Já construí muita casa nessa vida. (I-7)
Eu desenhei um jardim, minha vida toda gostei de rosa, por isso me casei com uma rosa. (I-8) |
Senso de significado, liberdade, confiança e motivação. |
Lá em casa eu moro só, como só. (I-9)
Na geladeira tem muita coisa ofensiva. (I-1) |
Dificuldades. |
Eu sei fazer cuscuz. Minha mãe fazia cuscuz do milho do roçado. (I-10)
A manteiga, a coalhada a gente fazia só com o leite da vaca. Eu ainda faço. (I-11) |
Autonomia, independência, habilidades de enfrentamento.
Passando à condição de formador do grupo, multiplicador e protagonista. |
| Eu já deixei de ir pras festa por causa que eu tenho diabetes. (I-4) |
Compreensão do adoecimento e das implicações na vida. |
Diálogo Teatro do Oprimido
Você não pode comer nada, o que você pode muito é caminhar, caminhar de manhã, de tarde, de noite (idoso no papel de profissional). (I-12)
E eu vou morrer de fome é? E eu não gosto de caminhar” (idoso no papel de usuário). (I-13)
Aí o problema é seu! (idoso no papel de profissional). (I-12)
Como é que eu venho aqui, conto o meu problema e o senhor só diz que eu não posso comer, só posso caminhar (o idoso no papel de usuário). (I-13)
É, você tem que caminhar pra maneirar esse corpo (idoso no papel de profissional). (I-12)
E se eu sentir fome? (idoso no papel de usuário). (I-13)
Ah! Se segure no veneno que nem cobra (idoso no papel de profissional conclui o atendimento). (I-12) |
Situações de opressão vivenciadas no cotidiano.
Reprodução de relações verticalizadas. |
Eu toco sanfona, faz bem pra mim. Tô me exercitando, fazendo bem ao povo e para os idosos. (I-13)
Essa é a primeira vez que eu tô dançando desde que meu marido morreu. Ele não me deixava dançar. Dancei muito quando era solteira. (I-14)
No dia que mataram a cumade Margarida ficou tudo escuro, mexeram na energia da cidade. (I-15) |
Liberdade, decisão compartilhada, autonomia na tomada de decisão ao se unirem para formar uma banda de forró pé de serra na comunidade.
Ação e reflexão para recriar sua própria história, da comunidade e da cidade, com base nas experiências vivenciadas. |
Ela podia ir logo pro hospital tratar dessa ferida. (I-11)
Não adianta ela tratar a ferida se em casa ela não é bem tratada, tem que denunciar os filhos. (I-10) |
Habilidades de enfrentamento, decisão compartilhada.
Autonomia na tomada de decisão. |
| Avaliação. |
(...)Na idade que eu tô, resolvo tudo e assim vou levando enquanto tiver minha saúde até o dia que Deus quiser. (I-2) |
Socialização com formação de vínculos, ressignificar projetos de vida, estimular a autonomia e a independência. |
