A ADAPTAÇÃO DE PRÁTICAS DE ORALIDADE EM LÍNGUA INGLESA COMO L2 DE MODO PRESENCIAL PARA REMOTO

Winfield, Claudia Marchese; Will, Ana Flávia

doi:10.5007/2175-8026.2021.e80740

Claudia Marchese Winfield E-mail: claudiam@utfpr.edu.br

Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, PR, Brasil

* Professora adjunta na Universidade Tecnológica Federal do Paraná e doutora em Estudos da Linguagem. Seu interesse acadêmico está voltado para o ensino-aprendizagem de língua inglesa, bem como os aspectos cognitivos da leitura em língua inglesa e a interação destes com os processos cognitivos da escrita em língua inglesa e tradução.

https://orcid.org/0000-0002-3215-2506

Ana Flávia Will E-mail: anawill@alunos.utfpr.edu.br

Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, PR, Brasil

** Bacharel em Direito e atualmente Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Suas pesquisas acadêmicas abrangem o ensino-aprendizagem de línguas e estudos da tradução.

https://orcid.org/0000-0001-6319-2159

E-mail: claudiam@utfpr.edu.br

E-mail: anawill@alunos.utfpr.edu.br

*
Professora adjunta na Universidade Tecnológica Federal do Paraná e doutora em Estudos da Linguagem. Seu interesse acadêmico está voltado para o ensino-aprendizagem de língua inglesa, bem como os aspectos cognitivos da leitura em língua inglesa e a interação destes com os processos cognitivos da escrita em língua inglesa e tradução.

**
Bacharel em Direito e atualmente Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Suas pesquisas acadêmicas abrangem o ensino-aprendizagem de línguas e estudos da tradução.

Roteiro para a criação de podcast
Etapa 1: O Planejamento

Inicialmente, deve-se escolher cuidadosamente a temática a ser elaborada no podcast. Realizar pesquisas aprofundadas e organizar os pontos sobre o assunto a serem abordados é o primeiro passo, seguido da identificação de palavras-chave acerca da temática que poderão ser revisitadas no decorrer do podcast e da escolha de abordagem, que influenciará inclusive na linguagem a ser utilizada. O formato a ser apresentado também é relevante, pois uma estrutura de narrativa ou semelhante a um noticiário será consideravelmente diferente de entrevistas, por exemplo. Caso se opte por um formato de entrevista, é necessário escolher quem será convidado para participar, considerando a possível contribuição para o assunto. Nesse momento também se deve considerar quem será o público ouvinte, se haverá a possibilidade de interação posterior à divulgação e qual é a motivação que levou à produção desse podcast (créditos acadêmicos, atividade assíncrona em projeto de extensão, interesse em mídias comunicativas, etc.).
Etapa 2: O Roteiro

Após a organização do podcast, será necessário escrever o roteiro a ser apresentado. O roteiro deve utilizar linguagem condizente com o contexto, o gênero e os objetivos da abordagem. O roteiro deve ser escrito em inglês e os participantes poderão estruturar os textos de acordo com a necessidade para o formato do podcast pelo qual optaram na etapa anterior. Após a escrita, deve-se revisar o texto, corrigir eventuais desvios. É relevante atentar-se à especificidade do texto, que será posteriormente reproduzido de maneira oral e, portanto, seria adequado utilizar palavras de pronúncia mais fácil, quando possível, e organizar as frases de forma que seja prático para ler. Por fim, o participante deverá ensaiar a leitura do texto, marcando as pausas da fala onde necessário, adequando a velocidade e ritmo da fala e trocando palavras caso haja necessidade para facilitar a pronúncia e a compreensão pelo ouvinte.
Etapa 3: As Gravações

Com o roteiro já pronto, o participante inicia a gravação. É importante escolher um local de gravação adequado, para que não haja interferência de ruídos externos. Para esse processo, é possível utilizar recursos de gravação em diferentes dispositivos eletrônicos, como computadores de mesa com microfone externo, notebooks ou até mesmo celulares. Essa gravação pode ser refeita, caso seja necessário, quantas vezes seja preciso. Com o áudio já elaborado, o participante irá realizar a edição do podcast, inserindo efeitos sonoros e trilhas sonoras que se encaixem com a proposta, ou cortando trechos em que as marcas da oralidade (como pausas, hesitações e repetições) possam afetar a compreensão do ouvinte. Para isso, caso o participante deseje, é possível utilizar uma variedade de aplicativos ou websites que disponibilizam a função de edição de áudio gratuitamente online. Entretanto, reitera-se que o participante pode optar por gravar seu podcast no dispositivo que preferir e/ou tiver acesso, ou mesmo não realizar a edição de seu podcast.
Etapa 4: O Resultado Final

Após a conclusão das três etapas anteriores, o participante terá em mãos o resultado final: um podcast autoral, elaborado através de pesquisa e muita prática no uso de diferentes habilidades na língua inglesa. Considerando as peculiaridades e objetivos da produção do gênero, o podcast precisa ser compartilhado. Esse compartilhamento ocorrerá inicialmente através da entrega da atividade, via Google Classroom ou outra plataforma, à coordenação do projeto dentro do qual este foi desenvolvido ou, em se tratando de produção independente, da publicação para acesso pelo público. É possível, após a avaliação interna das produções, que essas sejam compartilhadas em redes sociais, canais institucionais, outras mídias ou plataformas específicas de podcasts, para a divulgação do conhecimento e das produções autorais. Embora não seja um gênero que requer ou mesmo que possibilite uma frequente interação do público com os podcasters, essa ainda é uma possibilidade e, dependendo do objetivo e forma de publicação, pode ser interessante abrir espaço para a interação direta com os interlocutores.

18/06/2021 17h15-18h15	Sessão 1: Quarantine Film by Nina Edwards (QUARANTINE, 2020QUARANTINE Film. Produção: Nina Edwards. In: CARNEGIE MELLON UNIVERSITY. Student Pandemic Short Films. Pittsburgh: CMU, 2020. 3 min, color. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=icGhObCMGcg&list=PLopswAI4Jm-lcv4jKC38bsUqZk4YVp74j&t=6s. Acesso em: 10 mar. 2021. https://www.youtube.com/watch?v=icGhObCM... ) Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=icGhObCMGcg&list=PLopswAI4Jm-lcv4jKC38bsUqZk4YVp74j&t=6s Mediação da atividade: coordenadora do projeto e acadêmico (a) do curso de Letras participante do projeto.
25/06/2021 17h15-18h15	Sessão 2: Gift Creative Commons (GIFT, 2017GIFT. Produção: Robin McKenna. S.l.: Gaudete Films, 2017. Trailer, 1ª versão, Disponível em: https://creativecommons.org/2019/10/11/robin-mckennas-gift-documentary-opens-today/. Acesso em: 03 abr. 2021. https://creativecommons.org/2019/10/11/r... ) Acesso: https://creativecommons.org/2019/10/11/robin-mckennas-gift-documentary-opens-today/ Mediação da atividade: coordenadora do projeto e acadêmico (a) do curso de Letras participante do projeto. Nesta sessão, será incluída uma prática de familiarização com a elaboração e produção de podcast como recurso educacional aberto mediada pelas autoras do presente artigo.
02/07/2021 17h15-18h15	Sessão 3: Sintel Short Film Creative Commons (SINTEL, 2010SINTEL. Short Film Creative Commons. Direção: Colin Levy. Produção: Ton Roosendaal. Escrito por Esther Wouda. Holanda: Blender Foundation, 2010. 14 min, color. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=FUrrG_O5hLM. Acesso em: 07 abr. 2021. https://www.youtube.com/watch?v=FUrrG_O5... ) Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=FUrrG_O5hLM Mediação da atividade: acadêmico (a) do curso de Letras participante do projeto.
09/07/2021 17h15-18h15	Sessão 4: A thousand words (A THOUSAND, 2008) Acesso: https://film-english.com/product/a-thousand-words/ Mediação da atividade: acadêmico (a) do curso de Letras participante do projeto.
16/07/2021 17h15-18h15	Sessão 5: Umbrella (UMBRELLA, 2020) Acesso: https://www.youtube.com/watch?v=Bl1FOKpFY2Q Mediação da atividade: acadêmico (a) do curso de Letras participante do projeto.
30/07/2021	Sessão 6: Socialização de trabalhos elaborados pelos (as) participantes.

[1] E-mail: claudiam@utfpr.edu.br

Título da sessão	Umbrella, a Brazilian animation by Hilario and Pece (UMBRELLA, 2020)
Duração da sessão	90 minutos
Público-alvo	Adultos e jovens adultos participantes do projeto Movie Talks Online, com níveis heterogêneos de proficiência em língua inglesa.
Temática da sessão	Empatia, abandono, infância.
Objetivos da sessão	Expandir o léxico e o tema relacionado à infância como atividade prévia ao filme Assistir ao curta Umbrella; Predizer o desenvolvimento do enredo do filme; Relembrar as principais ações do enredo do filme; Discutir os temas de empatia, abandono e infância; Desenvolver escrita colaborativa.
Sequência de atividades da sessão	Atividade propostas prévias ao filme: ativação do conhecimento prévio dos participantes sobre infância e brinquedos para a narrativa a ser exibida, seguida de atividade de predição (Apêndice B). Atividades propostas durante o filme: assistir ao curta em partes para predição dos eventos da narrativa e relembrar as principais ações do enredo do filme (Apêndice C). Atividades propostas após o filme: discussão das temáticas envolvidas no curta-metragem e escrita colaborativa sobre as impressões geradas sobre o filme e a discussão (Apêndice D).
Recursos necessários	Acesso a celular, notebook, Iphone, tablet ou computador de mesa; conexão de internet; acesso ao Google Meet, Google Forms e Google Drive.

21/06/2021 a 08/07/2021	Para as atividades assíncronas, propõe-se que os participantes escolham um dos curtas selecionados para o projeto e preparem uma atividade de follow-up. Os participantes poderão escolher a forma de produção e apresentação dessa atividade, algumas sugestões são flashcards (CANVA, 2021CANVA. Editor de Flashcards. S.l.: Canva, 2021. Disponível em: https://www.canva.com/pt_br/criar/flashcards/. Acesso em: 27 mar. 2021. https://www.canva.com/pt_br/criar/flashc... ), infográficos, posts e threads em redes sociais, histórias em quadrinhos, vídeos curtos em aplicativos (Flipgrid ou TikTok, por exemplo), podcasts ou blogs explorando os materiais de referência dos filmes ou as temáticas abordadas nas obras.
09/07/2021 a 27/07/2021	Este período é reservado para o recebimento dos trabalhos para análise e devolutiva da coordenadora e acadêmicos (as) participantes do projeto.
30/07/2021 a 14/08/2021	Período reservado para os (as) participantes responderem o questionário de avaliação do projeto.

Brasil

Brasil

A ADAPTAÇÃO DE PRÁTICAS DE ORALIDADE EM LÍNGUA INGLESA COMO L2 DE MODO PRESENCIAL PARA REMOTO

THE ADAPTATION OF SPEAKING PRACTICES IN ENGLISH AS AN L2 FROM IN-PERSON TO REMOTE MODE

Resumo