Resumen:
Este artículo presenta resultados de una investigación-acción realizada en el municipio de São Caetano do Sul, con el objetivo de fortalecer la gestión democrática de la escuela en pro de la calidad social de la educación. Discute los desafíos del trabajo del coordinador pedagógico en el contexto de las políticas regulatorias del estado. Concluye que es necesario y posible abrir espacios de diálogo y participación de los docentes en la toma de decisiones sobre los rumbos de la escuela.
Palabras clave:
coordinador pedagógico; gestión democrática; investigación-acción; calidad social de la educación