Resumen
Nuestro objetivo es presentar y discutir las concepciones de lectura/ literacia que guían las prácticas de lectura/escrita propuestas por los/las profesores/as en una escuela de Enseñanza Fundamental y Media, ubicada en Florianópolis. Para eso, trazaremos un panorama de las concepciones de lectura/ literacia que subsidiaron teóricamente el análisis. A seguir, presentamos el resultado de la investigación con 40 contextualizaciones de actividades de lectura/escrita, elaboradas por los profesores/as y publicadas en una revista de la escuela, cuya finalidad es la divulgación de textos producidos por alumnos/as. Después de un primer análisis, dividimos las actividades en dos grupos (lectura de la literatura y otras prácticas de literacia), los cuales, en un segundo momento subdividimos en nueve categorías, de acuerdo con los objetivos, procedimientos de lectura y diversidad de eventos de literacia. Esperamos, a través del análisis, mostrar algunas prácticas de uso del lenguaje trabajadas en la escuela y su relación con las concepciones de lectura y literacia.
Palabras-clave:
lectura; enseñanza-aprendizaje; literacia