Résumé
Dans cet article, on focalise deux mémoires d’un cours de post-graduation (correspondant au niveau/maîtrise, au Brésil) non-canoniques et on discute les conditions d’une possibilité vers son émergence. L’argument présenté se développe dans deux directions: 1ère) les mémoires échappent à la règle du “commentaire” (FOUCAULT, 1996), mais n’émergent pas seulement comme des pratiques sociales qui refusent, et sont ainsi partiellement gouvernées par ce principe - ou par la dimension du symbolique où ce principe est codifié; 2ème) dans le cas des mémoires analysées, on reconnaît de différentes dimensions d’une certaine culture locale, dans une institution déterminée, une dimension encore davantage plus large par rapport aux paradigmes épistémologiques. À la fin du travail, des commentaries sont proposés sur les relations entre le symbolique, le situant comme la place de la médiation discursive, et la pratique sociale, étant la place de la médiation du sujet (LACLAU, 2000).
Mots-clés:
discours académique; genre; pratique discursive