TRAÇANDO O PERFIL DE BONS LEITORES E DE LEITORES COM DIFICULDADES DE COMPREENSÃO

Sousa, Lucilene Bender de; Hübner, Lilian Cristine

doi:10.1590/1982-4017-200106-2119

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Brasil

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Sumário

Artigos de Pesquisa • Ling. (dis)curso 20 (01) • Jan-Apr 2020 • https://doi.org/10.1590/1982-4017-200106-2119 copiar

TRAÇANDO O PERFIL DE BONS LEITORES E DE LEITORES COM DIFICULDADES DE COMPREENSÃO

Delineating the Profile of Good and Poor Readers

Trazando el Perfil de Buenos Lectores y Lectores con Dificultades de Comprensión

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

Este artigo traça e compara o perfil de leitores com dificuldades de compreensão leitora (LDC) e bons leitores (BL). Avaliando a leitura de palavras isoladas e a compreensão de texto escrito, foram identificados 49 BL e 37 LDC dentre 336 estudantes de 8ª série de escolas públicas na região sul do Brasil, excluindo da análise o grupo de desempenho intermediário. A investigação do perfil dos grupos utilizou um questionário escrito a que os participantes responderam. Os resultados mostram diferença na experiência dos grupos com a leitura e correlação positiva entre o desempenho em compreensão leitora e o número de livros lidos pelos estudantes ao longo de um ano. O estudo constata que a pesquisa sobre os hábitos de leitura dos grupos pode auxiliar na compreensão das diferenças no perfil de BL e LDC, necessitando ser expandida futuramente para orientar tanto estudos teóricos quanto práticos de intervenção clínica e pedagógica.

Palavras-chave:
Compreensão leitora; Hábitos de leitura; Estratégias de leitura; Perfil leitor

	Escore	BL (n = 49)	LDC (n = 37)
	máximo	média (DP)	média (DP)
Compreensão texto múltipla escolha	15	12,86 (0,89)	4,92 (1,16)*
Leitura de palavra e pseudopalavra	60	58,65 (1,18)	57,14 (1,58)*

Como você lê	BL (n = 49)	LDC (n = 37)
O mais rápido possível para acabar logo	1 (2,00%)	3 (8,10%)
Lê só as partes importantes para fazer os exercícios	6 (12,20%)	5 (13,50%)
Com atenção e pensa sobre cada uma das ideias do texto	40 (81,60%)	20 (54,10%)
Devagar porque tem dificuldade em identificar as palavras e ideias principais	2 (4,10%)	9 (24,30%)
O que você busca entender
Somente a ideia principal	3 (6,10%)	4 (10,80%)
A ideia principal e alguns detalhes	18 (36,70%)	9 (24,30%)
A ideia principal e todos os detalhes	20 (40,80%)	11 (29,70%)
O que é necessário para responder às perguntas	8 (16,30%)	13 (35,10%)

Como se sente quando lê um texto	FÁCIL		DIFÍCIL
	BL (n = 49)	LDC (n = 36)	BL (n = 49)	LDC (n = 36)
Confortável	37(75,50%)	25 (69,40%)	10 (20,40%)	2 (5,60%)
Impaciente	2 (4,10%)	0 (0,00%)	7 (14,30%)	9 (25,00%)
Entediado	4 (8,20%)	8 (22,20%)	2 (4,10%)	3 (8,30%)
Distraído	5 (10,20%)	1 (2,80%)	0 (0,00%)	3 (8,30%)
Preguiçoso	1 (2,00%)	2 (5,60%)	1 (2,00%)	2 (5,60%)
Desafiado	0 (0,00%)	0 (0,00%)	29 (59,20%)	17 (47,20%)

	LEITURA		ESCRITA
	BL (n = 49)	LDC (n = 37)	BL (n = 49)	LDC (n = 37)
Interessante	45 (91,80%)	28 (75,70%)	26 (53,10%)	19 (51,40%)
Chata	4 (8,20%)	7 (18,90%)	17 (34,70%)	12 (32,40%)
Difícil	0 (0,00%)	2 (5,40%)	6 (12,20%)	6 (16,20%)

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Docente da área de Letras no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Farroupilha. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3833-5987. E-mail: lucilene.sousa@farroupilha.ifrs.edu.br.