En el presente trabajo, se presentan resultados de investigación en que la se observó el proceso histórico de constitución de la escritura escolar en objeto de investigaciones académicas. Se analizaron informes de investigaciones desarrollados en programas de pos graduación en las tres últimas décadas del siglo XX. Se buscó comprender el proceso en cuestión como constitución de un espacio discursivo específico. La investigación puso en evidencia el proceso de redefinición de los modos como representado el contexto en que se elaboraría el texto escrito escolar. Con base en el (re)posicionamiento de los límites contextuales entre el intra y el extraescolar se establecieron y se alteraron índices enunciativos para la referencia de persona, tiempo y espacio. Las posiciones ocupadas por los investigadores en relación a esos índices posibilitaron la apropiación de saberes para la constitución de la escritura escolar en objeto de discurso.
Interdiscurso; Investigación Académica; Escritura Escolar